我一定要讲好）（四）配乐表演（课件出示第三段课文）师：现在让我们完整地表演一遍这段课文，再现那感人的一幕（表演略）英子的故事讲完了（同学们鼓掌英子鞠躬后走下讲台）师：同学们，这一次掌声你又想对英子说什么呀生：英子，你讲的故事太好了，太感动人了，以后欢迎你再为我们讲故事）生：英子，你的普通话说得真好生：英子，你的声音真好听师：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，这是为什么（感谢大家对我的表扬，我还要继续努力；谢谢大家的称赞，我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏）（五）朗读课文第三段在入情入境的基础上朗读课文（六）理解两次掌声我们看在这一段中，写到了大家的几次掌声（两次）谁来读读这两句话

学校为大家提供了一个学习和生活的乐园，阳光译华学校的明天也靠我们所有的老师和同学以来来努力创造只要我们每个人心中都有着对学校深厚的爱，每个人都认真地做好自己的事，我们学校的明天一定会更加灿烂全民阅读学生国旗下讲话稿3分钟精选篇3同学们，你知道世界上有一个属于读者的节日吗它叫“世界阅读日”联合国教科文组织从1995年起，将4月23日定为“世界阅读日”设立此节日的目的就是为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分书，这积累了人类无穷智慧和想象力的传承媒体，给予了人们众多情感的交集阅读，不仅能扩展现在的空间，还能给人们指明未来的方向

它有什么作用呢想一想“挖井”是件容易的事么（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁“不忘挖井人”的“人”又是指谁“立碑”的人又是谁（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展）4、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识）（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测

教学重点难点：1指导学生读懂课文，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师真挚的爱和感激之情懂得学习时要充满自信2理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程(第一课时)：一、情境导入(激趣导入)新的学期又在我们的期待中如期的到来了，老师要在这儿对你们说：“四年级的教室欢迎你们”升入四年级的你有什么话要对老师说每个人在他成长的过程中都会有些小秘密有位作者在她小学四年级时也有个小秘密(板书：举手的秘密)举手对我们来说是再普通不过的事了，上课回答问题要举手，有问题请教老师也要举手举手会有什么秘密呢现在我们就一起走进课文(谈话中利用学生对新学期的新鲜感，引导学生对课题质疑，激发学生的读书兴趣