二、教学新知1．表示相反意义的量（1）引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元③ 与标准体重比，小明重了25千克,小华轻了 18千克④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”（补充板书：相反意义的量）（2）尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢请同学们选择一例，试着写出表示方法……（3）展示交流……2．认识正、负数（1）引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的

这样，课堂Ⅱ部分中的第1问里的“理论方面”与“实践方面”便可以得到明确当然，也可以通过两方面的比较，然后来解决第6段在文中作用的问题问：那么第8段在文中又是作什么用的呢明确：要引导学生明确“这样”指的是马克思所从事的各种革命活动，而“因为……所以……”的句式则说明“所以”一词之后的内容是马克思的革命活动所引起的敌人的反应写敌人的反应，可以衬托马克思的伟大而马克对这些反应的态度，则显现了他的气度和胸怀总结：恩格斯与马克思相交40年，熟悉马克思的任何生活细节，马克思一生的事业既庞杂又辉煌，其理论丰富而复杂，其革命实践具有深刻的影响，而这种影响并未完全显现，如此庞杂的内容，恩格斯却用一篇不足1300字的文章给予准确地归纳，体现了他深刻的洞察力和在语言运用上的高深功力

二、胸疼是怎么一回事已经有了一定的了解，那么引起痛的原因有哪些1、心绞痛常常出现在胸骨的后面，它不仅仅只是在一个地方出现具体疼痛的感觉，可能扩散到脖子周围或者是牙齿，肩膀的部位等身体很多的一些其他部位偶尔还会出现腹部疼痛，甚至疼痛的地点有时会到后背或者是肚脐下，所以感觉疼痛时一定要尽快的检查，以免延误病情2、心肌梗死也会引起这种症状，出现和心绞痛的症状有些相同，但是这种病情更加严重，疼痛持续的时间更长，可以出现在患者休息的时候，又或者是刚要睡醒的时候，同时还会出现呼吸特别困难，恶心出汗等一些相同的情况3、其他一些疾病或者是和心脏有关的疾病，可能是由于心脏里面的血管宽窄的不同或者是心肌肥厚也可能导致产生胸痛的现象，这种情况和心绞痛非常的相似

6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小（或从小到大）的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案7、结束教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗我们出发吧”（带领学生离开场地）教学反思一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐大班数学序数教案 【篇3】活动名称：按顺序排列活动目标：1练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法