七、巩固朗读播放《g、k、h儿歌》朗读视频八、课后作业板书设计5 g、k、hgua kua hua课后反思成功之处：教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读读后再让学生书写g的字形，先让学生再仔细观察图，看g字像什么再引导学生通过顺口溜来记g，然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格教师范写后，让学生书空，再练写，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找朋友的游戏（进行两拼音节拼读）来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果

(自学生字，词) 3检查学习生字的情况学习生字，从音，形，义三方面指导①音：注意区分平翘舌音，如”酥”“诧”“捶”“宅”注意多音字”娜”②形：注意区分”宅——诧”的字形③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习四、再读课文了解大意 出示自学指导二 再读课文，说说文章讲述了什么事并试着概括文章的主要内容1、引导学生概括主要内容初步解决下面的问题：课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么2、概括主要内容五、作业 1、抄写生字词2、有感情地朗读课文小学五年级语文《我和乌丽娜》教材教案二 第二课时 一、复习巩固 1、听写生字词

那么我们先听录音范读（点击朗读）师：大家觉得朗读者读的怎样生：很好，情感很投入等（或其他）师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去准备好了吗“土地是我的母亲”开始——师：听的出来大家都很用心在读谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情生：爱家乡，爱土地（重点：土地）师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感大家找出来生：“炽痛的热爱”师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么炽热的情感了（点击，简单介绍）师：我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有

1、告知式叫醒提前告诉对方你会几点叫ta，让ta有个心理准备2、用光线叫醒可以把灯打开，或者拉开窗帘，然后悄悄地走开即可光线会刺激人的眼睛，使睡眠者体内的褪黑素水平慢慢减弱，使人苏醒过来3、轻声唤醒或轻抚叫醒对于那些睡得较深的人，要温柔、轻缓地叫ta的名字，或者轻轻地触碰床或者被子，问一问对方现在是否愿意起来，让睡眠的人感到安全和体贴4、香气和音乐叫醒可以把早餐放在睡眠者身边，香味会通过嗅觉系统传递给睡眠者大脑“该起来吃饭”的信号当然也可以使用鲜花或者香水等或者给睡眠者播放一段轻柔的音乐，让ta们缓缓地醒过来5、使用同一个方式叫醒当你找到一种对方很满意的叫醒方式，请坚持一直使用，不要没事就变换方式