3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验教学重难点重点：会辨认前后、上下、左右方位难点：理解左右的相对性教学过程一、创设情景，导入新课同学们，你们喜欢做游戏吗生高兴的说: 喜欢这节课我们先一起来做个有趣的游戏好吗(好)(板书：有趣的游戏)游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听准备：指耳朵(大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来)指眼睛 、鼻子、头发、脸蛋(同学们真棒，都指对了，反映很快)二、游戏中，体验左右1谁还想继续玩现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳 (你指的是左耳吗

教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少课时安排：3课时1可能性………………………………2课时2掷一掷………………………………1课时课 时 教 案课题： 第四单元：可能性(1) 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力

若一个拉面店一天能卖出2 048 碗拉面，用底数为2的幂表示拉面的总根数（用以提升学生运算的灵活性，提高学习兴趣）五、小结师生互相交流总结本节课上应该掌握的同底数幂的乘法的特征，教师对课堂上学生掌握不够牢固的知识进行辨析、强调与补充，学生也可以谈一谈个人的学习感受（如：对法则的理解，解决了什么问题，体会从特殊到一般探索规律的数学思想等等）六、布置作业教材P40 第1题，P41 第12题初一下册数学教案（篇6）教学过程一、目标展示二、情景导入装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹角为多少度时，才能使木条a与木条b平行要解决这个问题，就要弄清楚平行的判定三、直线平行的条件以前我们学过用直尺和三角尺画平行线，如图（课本P13图5、2—5）在三角板移动的过程中，什么没有变

我国调查发现，糖尿病患有脚痛的概率为15%，而且和不同的原因有关，最常见的是糖尿病足目前，我国有许多糖尿病患者，数据显示已经超过1亿，其中发生糖尿病足的概率很高，一般表现为脚部疼痛、麻痹、脱皮、皮肤苍白、间歇性跛行因此糖尿病引起脚痛的原因很可能是糖尿病足造成的，但除了这种原因，也可能是其它原因造成的第一、部分神经病足部疼痛的原因之一是部分神经病变，因为持续的高血糖会损害身体的神经并导致许多问题不过，大部分情况下，部分神经病变不会持续很长时间，一般数周到数月就会消失大部分情况下，长年患有糖尿病时，并发部分神经病的概率很大，患者们最好了解清楚第二、周围神经病作为糖尿病最常见的并发症之一，有许多人患有周围神经病变，疾病会对手和脚造成影响