钩要小，弯要有弧度2指导书写（1）观察生字书写特点，交流（2）老师范写,学生练写“竹”，左右两边要对称，横要短左右两个部分的距离不能太远，也要交叉“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上“用”竖在竖中线上，注意横折钩的写法，左右两边要对称“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正【设计意图：先识字，再让学生在观察的基础上，跟着教师写，让学生从小培养良好的写字习惯】五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么初读课文，学习本课生字、新词，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀

中新社北京6月4日电 题：“古今对话”何以照亮人类前路中新社记者 安英昭 第二届世界古典学大会将于6月9日至10日在希腊雅典举办本届大会以“古今对话：古典智慧的现代启示”为主题，在百年变局加速演进、国际形势变乱交织的当下，举办此会，堪称深具现实意义与启发价值回望历史，在东西方文明演化进程中，“古今对话”都发挥了至关重要的作用承前启后，继往开来，旧邦新命，返本开新，无不源于“古今对话”，无不建基于“古今对话”以过往的智慧，启示当下，昭示未来古今中外，也无不一以贯之，概莫能外在中国，春秋时期的孔子“述而不作，信而好古”，通过整理、编订、阐释上古经典，承续三代文明，奠定了中华人文传统此后，无论两汉时董仲舒“六经注我”、刘向刘歆父子“我注六经”，形成经学传统，还是中唐时，韩柳藉古文运动倡导文以载道的新文学，抑或宋明程朱陆王回溯先秦、融会佛道、开创理学心学，无不都是在返本中，承继精华，去其糟粕，开出新境

How are you2、listen and doRaise your handWave your handPut it down二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look, what is thisThis ismy family photoLook, my father, my mother and meThis is my family用手圈一下教myfamily由慢到快Ss read one by oneSs say : my family, your family(出示他们的照片)(一)teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he

同学们，你们听说过《小马过河》的故事吗小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢(亲自尝试)老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道(请两名小朋友上来品尝)引出“酸”和“甜”看来，只有亲自尝试，才能知道真相今天，老师带来一大串葡萄，不知是甜的还是酸的，请小动物来说说，好不好(贴葡萄)板书课题(设计意图：教师根据儿童的年龄特点，设计故事和游戏导入，以轻松、活泼的语言，激发学生的学习兴趣，把学生带入课堂)二、浏览课文，了解大意1、用自己喜欢的方式去读课文，看看这个故事中有几个小动物，他们之间发生了一件什么事呢(学生自由读课文，同桌交流)2、再读课文，图文对照，学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字，并介绍识字方法