教学流程第一课时一、激趣导读让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音二、研读课文，理解文意复习上节课所学的只是，抄在和黑板上，请同学们完成三、让同学们找出本文特殊的时间词语，理清课文的三个场景，交代本堂课的学习方法-朗读法，从读中进一步学习课文⑴找出口技人表演了哪三个场景第一个场景：梦中惊醒（夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景）第二个场景：渐入梦乡（一家人闹而复静的情景）第三个场景：火起群乱（深夜失火、救火的情景）①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静，甚是绝妙

喉癌不属于常见的癌症种类，它的发病率在全身恶性肿瘤里仅占57%至76%并且，喉癌早期的生存率能够达到80%尽早发现，及时治疗，治愈的可能性非常大但很多人由于缺乏对喉癌的认知，容易将咳嗽、声音嘶哑、呼吸困难等症状当成普通疾病，从而延误病情下面就来介绍关于喉癌的早期信号，希望大家能够引起重视1、声音嘶哑声门型喉癌最明显的症状就是声音嘶哑，具有症状持久，不断加重的特点普通炎症所造成的嗓音嘶哑持续时间很短，并且会反复发作而喉癌所导致的嘶哑时间通常较长，并且还会越发严重如果超过两周时间出现声音嘶哑的情况，一定要尽早到医院做检查2、咳嗽、血痰早期的声门型喉癌，虽然不会令患者出现声音嘶哑的症状，但是患者会明显感到咽喉位置有疼痛感与异物感

3、第三组：(教师要重点指导第三组的问题，可由浅入深引导)大屏幕投影出示问题：⑴ 为什么说“悲哀”是无可把握的⑵ 为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，──但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”学生四人小组讨论、交流，教师点拨教师小结：作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨;“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊而这种悲哀既意想不到，1“无可把握”，想摆脱也不可能了当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗——你会怎样回应我的问候呢(指名说)4同位相互问答，清泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀三、(过渡)云雀在叽叽喳喳地谈论好风景，“我”当然也津津有味地欣赏好风景除了“欣赏”，我还寻获了“趣味”引读：1捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了——拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了——捧起一块石头，轻轻敲击，我听见——2理解“这短暂而别有深意的仪式”指的是什么3口头填空：忽然，雷阵雨来了，像()，又像()，满世界都是雨，头顶的岩石像()我站立之处成了看雨的()，谁能说这不是天地()4理解“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽”(改为陈述句)5小结这部分内容：(1)作者愿意离开这些朋友吗