Listen to part 2 again and students try to follow it4Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each otherthey can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5Read after the tape6完成<活动手册>第1题7作业: a完成<活动手册>剩余局部b对话练习板书设计:Lesson19: What Are You Wearing

自小生长在博罗的他此番重回家乡，惊叹家乡的全新面貌，“没想到现在乡村里会有这么完备的户外运动设施，这在我的记忆里是前所未有的” 在他看来，惠州将体育元素与文旅融合，为游客提供了广东的新玩法，“周末驱车一两个小时来到惠州，便能收获和大城市完全不同的体验”无论是户外运动爱好者，还是家庭亲子游，都能在这里找到适合自己的方式而更重要的是，如今的惠州也为外界了解广东提供了不一样的视角过去一两年，网络名人@格调Sam总 深度走访了广东大部分城市，感受过深厚的侨乡文化，也见识过日新月异的科技创新，博罗一直是他心里“拿不出手”的故乡但这次，他开始想把家乡介绍给更多的人了解“广东既有飞速发展的一面，也有休闲安逸的一面

Not bad/ Great/Terrible/Pretty goodHow is the weather---It’s rainingWhat are you doing—I’m watching TV教学工具课件教学过程Step 1 Revision and LeadingWhat’s the weather like todayHow is the weather today---It’s…How are you todayHow is it going ( with you)Not bad/ Great/Terrible/Pretty goodLook at the pictureHow is the weather in Beijing

(教师适时板书或PPT课件演示)(4)教师组织学生交流讨论①通过上面的两次计算，想一想怎样求商的近似数②教师引导学生小结：求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”(教师适时板书或PPT课件演示)(5)介绍求商的近似数的简便的方法：求商的近似数时，除到要保留的小数位数后，可以不用再继续除，只要把余数同除数作比较①如果余数小于除数的一半，就说明下一位商小于5，直接舍去;(PPT课件演示例6精确到“角”的计算过程)②如果余数等于或大于除数的一半，就说明下一位商等于或大于5，要在已求得的商 的末一位上加1(PPT课件演示例6精确到“分”的计算过程)2对比求商的近似数与求积的近似数的异同