雷锋叔叔永远是我们的榜样“雷锋精神”既光芒万丈，也近在咫尺：学校里，看见水龙头没关紧，主动上前把它拧紧，我们就是“节能小雷锋”；看见地上静静地躺着一张纸屑，主动弯腰把它捡起，我们就是“环保小雷锋”；看见有困难的小伙伴，主动伸手帮他们一把，雨中帮老师撑伞，我们就是“爱心小雷锋”；看见办公室里老师忙碌的身影，主动递上一杯热水或是问候一声老师您辛苦啦，我们就是“礼貌小雷锋”；珍惜每一分钟，认真学习，善于思考，我们就是爱学习的小雷锋；做好操，走好路，吃好饭，我们就是守规则的小雷锋同学们，让我们积极行动起来，积极将雷锋精神溶入到自己的学习中来，溶入到行为规范中来从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把谦让带给他人

孩子们兴趣高涨，小组长分工安排，组员们默契配合，声情并茂地朗读与栩栩如生地表演将学生带入情景之中，在读与演中展开想象，亲身体验，感受种子的坚持不懈，大树、椅子、木地板的无私奉献，在评价之中又一次将文本的理解深化四、展开想象，获得启示童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力;想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标在看到优点的同时我也感到了课堂中的不足：1、学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，如果此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会掌握的更熟练

2出示图片：学校示意图3学生介绍专业教室的所在位置4淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗5学生选择任意一个专业教室说路线三、活动三：游戏1淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗全班一起做文明操2看卡片指方向学生看卡片做动作（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张学生看到卡片后将手指指向相应的位置速度由快到慢）3听口令反指方向规则：手指指向与淘气的口令相反的位置四、活动四：介绍自己的房间1我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢请你介绍一下这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习通过淘气与我们一起上课，参观校园这一情景贯穿全课学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序

生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么(引导理解：“游戏”就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础)多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它(齐读，再分组读，评价)(学习这三节的顺序，以学生自由汇报的顺序为主)4、孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗那让我们开开心心来读读全课吧5、还要和风娃娃玩一次吗我们站起来，边做动作，边来背背全课(四)拓展训练咦怎么风娃娃又藏起来了它说这次你们要更细心的才能找到它了不过，它告诉了几个找它的方法：(课件或小黑板)●如果你喜欢写，就拿起手中的笔写出我藏在哪睡也没有看见过风，不要说我和你了但是___________的时候，我们知道风__________