(选择部分即可)①青山遮不住，毕竟东流去②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否⑤七八个星天外，两三点雨山前⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片⑦众里寻她千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗——辛弃疾今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟登建康赏心亭》在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况二、作者简介，知人论世辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城(今属山东)人祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职

）三、拓展延伸1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么让学生畅所欲言2、你眼中的春天美吗你想用什么方式来赞美春天呢生1：画春天生2：说写几句话来赞美春天3、自主组合，赞美春天：画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗4、展示成果四、作业自助餐1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句小学语文二年级下册教案精选篇4教学目标：1、会认7个字，会写12个字2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文2、难点：朗读感悟教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、自读识字创设情境，揭示课题

4．玩拼图，寻找生活中的标志师：今天这些标志也来到了幼儿园和小朋友玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗幼儿尝试拼图，巩固对这些标志的认识5根据标志，为兔子先生联想一个简单的故事情境师：现在每个小朋友手里都有一个标志，如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢你能编一个小故事吗比如兔子先生在哪里看到了这个标志，他会怎么做呢，会发生什么呢6延伸活动：尝试合作设计新标志，续编新故事师：我们小朋友现在知道这么多的标志，那如果兔子先生又要去散步了，你能为它设计一些新标志吗又会发生什么新故事呢，接下来的游戏活动中我们一起来试试吧散文欣赏--橘子花目标:1

[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作2、配乐朗诵，练习背诵[说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验]3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么和周围的同学说一说4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义