我一直认为给学生一些时间进行课堂讨论是大有裨益的，不仅可以使尽可能多的学生投入到课堂中来，鼓励他们发表自己的观点，还对他们的口头表达能起到一定的训练作用，同时小组自己的合作意识也会得到极大的开发在小组充分讨论之后发现，全班同学的观点可以分成三部分：持赞成生活在大城市观点的同学、持反对态度的同学、持中间态度的同学这样的讨论中教师一定要在教室中走动，密切关注各个小组的讨论进程，适时得提供一些词汇帮助（六）对全文框架的掌握不少学生往往在动笔之前缺乏对文章整体框架的理解，常常是只见树木不见森林，写了上句没下句这样的片段性思维使最后的成文看起来不那么连贯，结构也不够井然有序作为一篇议论文，我要求学生在行文的第一段就要表明自己的观点

简介： 古代人的膳食金字塔，主要源自黄帝内经这种营养膳食理论，即便放在科技发达的现代社会，也非常适用接下来，就让我们看一看这个膳食金字塔是怎样的一 古代人的膳食金字塔，主要源自黄帝内经这种营养膳食理论，即便放在科技发达的现代社会，也非常适用接下来，就让我们看一看这个膳食金字塔是怎样的一、五谷为养 五谷即稻、黍、稷、麦、菽，“五谷为养”即以粳米、小豆、麦、大豆、黄黍等谷物作为养育人体的主食，作为维持生命机体的基本食物五谷的营养成分主要是糖类，其次是蛋白质，且其中的脂肪含量低，是人体所必需的碳水化合物与能量的主要来源现代社会所指的五谷往往是泛指，人们将粮食统称为“五谷杂粮”（包括谷类、豆类、薯类以及其他杂粮），其中小米最被国人推崇，小米属热性，黄色，最补脾胃，早晨食用好

学生做完后订正答案2教师引导学生做游戏“超级录音机”教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tallMake yourself tall这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励3教师和学生玩游戏“Quickresponse”教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动让那个学生在游戏中巩固所学Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知

（三）新课讲授指数函数的定义（四）巩固与练习例题：（五）课堂小结（六）布置作业指数函数数学教案（精选篇4）一、教学目标：1、知识与技能：(1) 结合实例,了解正整数指数函数的概念(2)能够求出正整数指数函数的解析式,进一步研究其性质2、 过程与方法：(1)让学生借助实例,了解正整数指数函数,体会从具体到一般,从个别到整体的研究过程和研究方法(2)从图像上观察体会正整数指数函数的性质,为这一章的学习作好铺垫3、情感态度与价值观：使学生通过学习正整数指数函数体会学习指数函数的重要意义,增强学习研究函数的积极性和自信心二、教学重点: 正整数指数函数的定义教学难点：正整数指数函数的解析式的确定三、学法指导：学生观察、思考、探究