(让学生充分的感知到数学来源于生活，符合初中学生的认识规律和兴趣爱好)(3)：分析研究此模型：设置以下一系列问题：A、两直线相交构成的4个角两两相配共能组成几对(6对)B、对各对角进行分析，首先从位置上去分析————结论：可把这六对角分成两大类，一类为哪些角——特点——它们有一条公共边，它们的另一边互为反向延长线——引出概念——邻补角另一类是哪些角———特点——它们的两边互为反向延长线——引出概念——对顶角C、再从大小上进行分析——量一量——结论：邻补角互补、对顶角相等D、你能阐述它们互补和相等的理由吗(一堂好课，是由一系列的真问题组成的，本环节在老师的引导下，由学生自由的发挥，通过观察分析，交流 讨论一步一步的解决本节课的重点和难点，学生通过自己探索获得的知识才是自己的知识，让学生在此过程中学会学习，达到教是为了不教的目的)环节三：快乐房(大胆创设，感悟变换)(设置见投影，让学生判断形成的两个角是否为邻补角，这一变换让学生充满兴趣，此时一定让学生用邻补角的特点去检验，达到知识的正向迁移，并理解邻补角和补角的关系)环节四：实例库(拓展应用，升华提高)例子1：是一组不同形式的角，判断是否为对顶角，此题的目的是巩固对顶角的概念，培养学生的识图能力例子2：例子2是用对顶角和邻补角的性质进行简单的计算，在这里设置了一组变式题，而且变式题目不是教师直接给出，而是启发学生自己编，让学生过了一把编导的瘾，学生一定非常的开心，这样可以活跃课堂气氛，提高学生的思维能力(一方面巩固了对顶角的性质;另一方面说明几何里的计算题，需要用到图形的几何性质，因此，要有根有据地计算

谁来说一说你的想法(2)指名学生回答(教师PPT课件演示)(3)我们小数除法还可以列竖式计算下面我们就一起来探讨列竖式计算小数除法的方法(4)指导学生列出除法竖式(教师板书)6交流两种算法和感受：引导学生比较列竖式计算和将224 km改写成22 400m计算的结果，提问：这两种算法的结果相同吗(相同)哪种算法比较简便(算法二计算过程比较麻烦，算法一比较简便)7、算一算，比一比(1)42÷3= 42÷3=(2)学生独立计算，教师巡视(3)教师PPT课件演示(4)这两道题有哪些相同点和不同点学生讨论，交流(相同点：整数除以整数与小数除以整数计算方法相同;不同点：小数除以整数要把商的小数点与被除数的小数点对齐

教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物下面是小编为大家整理的高中英语必修三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友2023高中英语必修三教案篇1第五单元1 ) confuse表示“使糊涂，搞乱，混淆”confuse A and/with B 把 A 误认为是 B形容词 confused 表示“糊涂的，混杂的”2 ) coast表示“海岸，滑坡”the coast in clear 是一习惯用语，表示“没有被发现或者被捉住的危险”3 ) settle down表示“定居，平静下来，专心于，舒适地躺着或者坐着”有关 settle 的词组：settle on sth 决定做某事 settle sth on sb 将……转让给某人 settle for sth 勉强认可某事 settle one ’ s/an account ( with sb )为受到的伤害，侮辱等，复仇

这种病毒是引起宫颈癌的其中一种主要原因，具备很强的传染性研究表明，大约有75%的女性患者会感染上HPV病毒当患者感染上HPV之后，其中一部分女性可以通过自身的免疫系统来对其进行清除，但也有一些女性患者可能会出现持续感染的情况，使得宫颈部位反复受到炎症的刺激，进而导致宫颈上皮细胞发生病变，最终引发宫颈癌这种病毒主要是通过性行为进行传播的，因此患者在平时的时候要注意个人卫生，养成健康的性习惯，不要同时有多个性伴侣，并且每次进行性行为之前做好安全措施三、EB病毒EB病毒是引起鼻咽癌的主要因素，当患者患上鼻咽癌，那么就说明存在EB病毒感染的情况，不过携带EB病毒并不表示一定会患有鼻咽癌，正常情况下它是可以和人体共存的