初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉初步思考：魔术师如果变得串数更多呢比如8串呢3明确探究问题学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢4小组合作交流，创造数学符号学生独立思考，然后在小组内交流全班交流学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点5引入乘法8×5=40或5×8=40认识乘法各部分的名称、意义和读法引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系学生交流师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数

凉水和面，饺子皮十分筋道，但口感较硬，如果家里有老人和小孩，吃着就很费劲了正确的做法是用温水和面，既能保持面糊的筋性，还可以让饺子皮较为绵软，口感很好，老少咸宜温开水温度要掌握，40℃以内就可以，不可以太烫也不要太凉放配料食用盐能提高面粉的筋性，做出来面点口感更筋道，因此制作面包、鲜面条、饺子皮等需要筋道的面点时，都是会加入一些盐但想要口感好，不能只加盐，还要加2样，一个是生鸡蛋、另一个是木薯淀粉鸡蛋是高蛋白的食物，添加面粉中明显增强了蛋白质的含量，筋性会更强，口感才筋道而木薯淀粉能让口感更为滑爽，增强了柔软口感放多少水和面是多少水，也直接影响饺子皮的口感，俗话说得好“软面饺子硬鲜面条”，讲的是饺子皮和面要软一点，而鲜面条和面要硬一点

在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵

第二层写疯跑：用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲，用重复的语言，写狂喜的心情第三层写跌倒：用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味第四层写疯走集上：“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态三、研读分析1课文写范进的喜极而疯说明了什么答案示例：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害2范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象