二、勤学好问，制造良好的学习竞争氛围回顾过去的一学年，同学们都取得了一定的进步在学习上，同学们你追我赶，勤学好问，制造了良好的学习竞争氛围，这是大家共同进步的关键所在希望大家在新学年里继续保持这种学习积极性，继续保持好这种难得的学习氛围，互帮互助，共同进步，共同提高，德智体美劳全面发展三、遵守校规校纪，争做文明学生在新学期同学们要一如既往的遵守《小学生守则》，以最严格的标准来要求自己同时，学校也将以文明礼仪教育为核心，开展文明学生，文明班集体的活动希望大家遵守校纪校规，争做文明学生，为本班文明班集体的评比贡献力量各班的班干部也要起好带头作用，帮助老师管理好班级，服务同学，培养自己各方面的能力我要跟大家讲的是：学习与做人同样重要，希望全体同学在努力完成学习的同时，做一个讲道德、讲文明，遵纪守法的好学生

这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲”六年级上册语文名师新编教案（篇2）《在柏林》教学目标：1领会文章深沉的主旨，体会作者对残酷战争的控诉2感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果教学重点：品味文本中的重点词句，理解作者蕴含其中的感情教学难点：理解小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1谈话激趣，发现不同过渡：同学们，这个单元我们学习的课文都是小说在前两课，我们学习了《桥》和《穷人》，一篇幅短小，一篇幅较长，但情节都扣人心弦今天这篇小说大家应该已经提前看过了，大家能结合它给你的初步感觉来说说它和前两篇小说有什么相同和不同吗

（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真棒太厉害了哇，你真行”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多学生的竞争意识立刻得到了张扬三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展1、让学生自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”2、在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽当然，本节课也有许多不足的地方：一、常规培养需强化

（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）我们一起来朗读这两句话（师生配合读）两大组分角色读句子，加上动作（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子指名读句子，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了（自豪，高兴）（2）你的称赞消除了我一天的疲劳（高兴，快乐）师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢