有近20~30%的患者都曾在病情发展期有出血症状，在所有上消化道出血的病因中，溃疡约占据了50%左右，通常都是在患者病发后的1-2年出现消化道溃疡出血一般都可以自行停止，表现为了黑色柏油样粪便如果在出血量较大的情况下，患者则可能会有突然呕血的症状；2、溃疡穿孔：消化道溃疡穿孔在临床上可以分为三个类型，分别是急性、亚急性、慢性三大类这种情况多出现在30~50岁左右的患者身上，越是随着年龄增长，未来发生穿孔的几率也就会越大，特别是长期酗酒的人，可能会突发急性胃穿孔；3、幽门梗阻：消化道溃疡长期发展，有近10%的患者可能会并发幽门梗阻之所以会如此，是因为慢性溃疡长期得不到有效治疗，可能会引起黏膜下组织纤维化，导致瘢痕性狭窄，继而诱发器质性幽门梗阻

但是在这里需要提醒大家，虽然这些方法可以脱掉部分头发，但是要想达到永久性脱毛的目的却十分困难主要是因为这些脱毛方法并没有伤害毛根，或者说只会对生长期的毛囊产生影响，而不会对休止期的毛囊产生影响，所以，虽然选择脱毛的方法可以脱掉头发，但是却不能够达到一劳永逸的作用同时，如果选择方法不当，还很容易对头发的毛囊产生严重危害，比较突出的就是诱发皮肤病脱毛可以脱头发，这是毋庸置疑的事情在选择脱毛方法的时候，一定要根据个人的实际情况而定千万不要一味的为了脱掉头发，而选择对毛囊以及皮肤有非常大刺激的方法，这样做只能是对皮肤造成严重危害尤其是对于成年女性来说，经期的时候不宜脱毛，这主要是因为经期身体抵抗力会下降，而且对痛楚也比较敏感，很容易对皮肤和毛囊造成不必要的伤害

并要求学生要认真听三、自主合作，理解课文(一)分步出示中心话题：(1)课文中出现了哪些植物指名回答然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的学习兴趣(2)继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢从文中划出相关的语句，一会讲给大家听(可以把你最感兴趣的地方，用自己喜欢的方式表达出来)(教师留几分钟时间让学生准备)(二)全班交流师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢(鼓励学生大胆发言，用自己喜欢的方式来讲)(学生说到哪儿，教师不能牵着学生走，而要顺着学生的思路，点上打井)1、第二自然段：含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的(1)含羞草：(出示多媒体课件)预设1：(表演)人一碰，扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来

(引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存)(3)指导朗读这一局部4概括第一段的段意(地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁)第三课时一、学习课文第二段1默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”(引导学生抓住重点句、关键词语谈体会)2组织学生讨论3汇报4引导学生从这几处考虑：a科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球b去火星和月球的设想也是不可能的5我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代6指导朗读