教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师手拿风筝，问：“这是什么”(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，那么你在放风筝时的心里感受是怎样的请说一说2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14_理想的风筝)为什么呢今天，我们一起来学习这篇课文二、学生自读课文，整体感知1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子不懂的地方做个记号2、默读课文，体会课文主要讲了什么事你读懂了什么有哪些问题3、交流所得三、品读、探究1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题

在这个重要的时刻，我要郑重的道一声谢谢，四年大学，精彩皆因有你当然，还要感谢我们的食堂，通过少放肉、少放油的方式帮助我们执行减肥计划，以及感谢舍友的不杀之恩今天注定要成为众多人终生难忘的日子四年前，怀揣着对艺术的崇高理想，来自天南海北的我们齐聚在大师云集的百年艺苑——__对于我而言，__是改变我人生轨迹的地方，高中时学习物理化学的我下定决心报考__，除了__出名的多大师、多美女之外，还有就是内心对真、善、美的不懈求索美院的一位教授在书中这样写道：“艺术，应以洗心、修心为首要，把我们的心养的好一些，让这心灵流淌出来的，是自然而然、真与善融合一体的美”__不仅让我们学到了本领，更是净化了我们的心灵，提升了我们的艺术修养、文化修养，将我们培养成为对历史文化的传承、新文化的创造、新文明的推动起着中流砥柱作用的人

下面让学生齐背一遍，来再次感受一下作品中透出的那份豪迈，苍凉与悲壮四、作业布置试分析苏辛二词的异同点(2分钟)苏轼和辛弃疾在词并称为：“苏辛豪放词派”通过《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》的学习，试分析苏辛二词的异同点讨论后明确：相同点：结构上均为“地点+怀古”(赤壁+怀古;京口北固亭+怀古);意境上均为雄浑壮阔;主旨均为托古喻今，借古人酒怀浇心中块垒，还自我之情愫不同点：苏词中抒情多直抒胸臆;风格显得开阔明朗，旷达乐观辛词中抒情多与典故结合，风格显得含蓄蕴藉，激愤沉郁高二语文永遇乐京口北固亭怀古教案精选篇3一、教学目标：1、知识与能力：理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点;2、过程与方法：提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点;3、情感态度与价值观：了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情

身体松弛后，心情也会随之平稳打破睡眠执念对于考前失眠，康延海特别提醒，务必摒弃必须睡够8小时的想法如果躺下30分钟仍未入睡，可以听一段放松的轻音乐练习“观呼吸”“每天拿出10分钟练习‘观呼吸’，也会很有帮助”康延海说，当杂念浮现时，不加以评判，轻轻将注意力拉回来，这种锻炼能够提升前额叶对情绪脑的调控能力适度运动备考阶段的生活方式同样值得关注康延海建议每周进行3次、每次30分钟的中等强度活动快走、慢跑、爬楼梯，都能打破久坐导致的脑部供氧不足运动能够促进脑源性神经营养因子分泌，提高神经元连接效率，运动中产生的内啡肽是天然的“情绪调节剂”合理饮食保持良好饮食习惯，维持血糖稳定少喝奶茶、少吃甜面包，避免因血糖大幅波动引发烦躁和注意力涣散