(the teacher first turn the dice,as turn as ask: “ what do you want”then the students ask:“i want……”)3 show the fruit’s cards on the blackboardt:what are these:some fruitst: what do you want:i want……(if they’ll say great,then put down the fruit’s cards the blackboard and give them)4将小朋友分成红队和蓝队,请两队摘树上的水果

And last year, onChristmas day, I got a present from my friend JackLook, it’s a watchSo we can say the watch is from JackIt’s for meIt’s my watchIt’s mine（设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法）2、Learning the whole textListen and answer（序言）T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas

此外，若采样过程中造成打喷嚏时，应及时用纸巾遮挡3、检测后被测者核酸采样结束后，应及时离开采集点，切不可长时间逗留，更不可在采集点周围吐痰、呕吐，而且被测者离开采集点时，及时对手部和衣物进行消毒，以防造成交叉感染此外，被测者最好准备一个备用口罩，废弃的口罩则投入指定的垃圾桶内4、其他注意事项核酸检测采集人员通常都会防护严密，说话可能会不清楚，听力也会遭受影响，为提高效率，被检测者应提前准备好身份证或户口本，准备纸巾，可将身份证号码、家庭住址、联系电话等信息提前写好交于工作人员通过上文了解，核酸检测的主要方式是咽拭子采集，喝水和吃饭不会影响核酸采集，但是在检测前2小时内不能进食，以防加重采样不适感

“文物故事要直抵人心，才有社会教育的效果，故事能否引发兴趣，需要我们挖掘细节和观众同频，去激发他们的兴趣讲解不要只是单向输出，讲解员有互动设计，才能做好引导观众观展的服务，增加他们的参与感、交流感、体验感”杨晓璐说道两个战地女婴 --> 在解放战争展区，讲解员讲到中原突围：皮定均率部东进，24个昼夜，行程1500余里，大小23次激战杨晓璐说，这是正史里的写法但是在这背后，还藏着一段鲜为人知的历史队伍在途中生下了两个孩子，其中一个被战士背在背包里，泅渡时子弹打穿了包裹的被子两个孩子都有名字1946年，国民党当局撕毁停战协定，调集几十万兵力围攻中原解放区中原军区第1纵队第1旅旅长皮定均、政委徐子荣临危受命，带部队留下牵制敌人，掩护主力向西转移