还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流三、拓展活动 1读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来2向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因四、布置作业 1背诵第7自然段2抄写生字词3完成课后“小练笔”小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板三 教学目标： 1、学会本课生字新词2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、概括与表达的能力4、激发学生的想象力，联系其读书体会，逐步培养学生“以书为友”的习惯教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感

隔了一天，张高鑫就发了King系列的第二集视频开头，沦为街头艺人的King抱起一扎啤酒就往头顶倒，“看着很刺激”这条同样在一天内制作完成的视频更加“爆”了，获得了七十多万的点赞AI生成的King到了以假乱真的程度（受访者供图） “是我们把他捧上去的” 和张高鑫一样，眉川也不是K-pop的粉丝，“（我）最初对K-pop的了解是在中小学，被迫天天在广播里听，听久了之后也逐渐接受”即使对K-pop不算了解，如今有了AI，这些都不是创作的阻碍几位受访者都用AI音乐创作软件Suno来制作歌曲“灵感来自十几年前整体K-pop的那种感觉：强节奏、强唱腔、强视觉、强情绪推进我希望King的歌听起来不像是今天突然被制造出来的，而是他真的曾经存在于那个年代，只是现在才被我们重新发现

3、一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少使学生明确：24×3/8就是求24个3/8是多少，7/18×9/14就是求7/18的9/14是多少，是对整数乘法的的扩展练习：练习七的第3题板书：分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变，为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘一个数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，为了计算的简便，也可以先约分再乘使学生明确：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母板书：应用乘法交换律应用乘法结合律应用乘法分配律练习：练习七的第4、5题5、口算练习七1、10题6、分数应用题（1）把谁看作单位“1”六年级参加数学小组的有36人，语文小组的人数是数学小组的，体育小组的人数是语文小组的倍

明确：1)山高：太行、王屋二山，方七百里，高万仞(讲解“方”)2)年迈：年且九十 (讲解“且”)3)器陋：遂率子孙荷担者三夫、箕畚运于渤海之尾 (讲解荷、箕畚)4)援寡：遂率子孙荷担者三夫、邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之 (追问几个人帮助他四个人)5)路遥：寒暑易节，始一反焉(追问哪个字最能体现讲解“易”、“始”)PPT出示：山高、年迈、器陋、援寡、路遥4真是一个愚不可及的老人，文中还有一个老人，他叫智叟文中又有哪些内容体现智叟的“智”呢PPT出示：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何”明确：概括能认清“自身的年迈和山高”(板书：智)5智叟说这番话的态度又是怎样的呢