教学策略和学法设计：1《苹果里的五角星》讲的是美国小男孩用创造力发现了新事物，我在教学时设计拓展，让学生将小男孩发挥创造力发现的新事物运用到了生活中2指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，学会在合作交流中充分表达自己的观点3引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟，培养良好的学习习惯教学准备：1准备每人一只苹果，一把小刀2制作课件教学过程：一、谈话导入1同学你们知道的四大发明吗谁来介绍一下{火药、造纸、指南针、活字印刷}2其实任何发明起初都源于对事物的主动探索和发明者的善于发现苹果里的五角星是一个美国小孩的发现，从某种意义上说它和四大发明一样伟大今天我们就继续学习这课文，相信你们一定会大开眼界二、复习生字（多媒体动画“送苹果”的形式，激发兴趣）瞧不起横切拦腰生疏幼儿园图案感触五角星鲜为人知清晰循规蹈矩三、新授（一）用“读中感悟的方法”学习第三段师：上节课我们认识了一个活泼可爱、好奇心强、乐于与人交往的小男孩，他几乎每天都向我报告新闻、显示新本领

人之为人，关键在于有道德希望你们拥有保持宽厚平和之心，把虚心从善作为不断完善的人生境界庄子曾经说过，“势为天子，未为贵也;穷为匹夫，未为贱也;贵贱之分，在行之美恶”我们当中并非所有人都有机会名扬万里，但只要拥有一颗充满爱和付出的心灵，每个人都可以变得伟大同学们，无论你们今后继续从事学术研究，还是走上工作岗位，希望你们能够坚守最基本的学术道德、职业道德和做人的底线，树立正确的人生观、价值观和名利观，待人以诚、与人宽容、诚实守信、谦虚谨慎，大其心，容天下之物;虚其心，受天下之善，让自己生活得更有尊严、更有价值，获得真正的快乐人之为人，关键在于有坚持希望你们始终保持坚韧不弃之举，把拼搏进取作为追求卓越的人生信条

学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬为什么不能忘记为什么暗暗的练(重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩)ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀3、小柱子的绝招练起来了吗指名接着读──读(13～17节)⑴ 随读指导① 读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信(你看小柱子说这话，显得怎样)② (读到“把嘴撇到下巴颏了”)同学们预习的时候注意到这句话了吗喜欢吗说说看，(生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——)要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀

3Give Ss some examples:We’re going to make the subway betterThen people don’t have to drive to workWe’re going to plant more trees and flowers in the park and street…4Ss try to write about their own plans on a piece of paper5Let some Ss read out their plansSee who has a best oneⅥSelf checkWork on Self check 1:1