并在课堂上完成这张实践作业师：小组内先商量一下，你们选择哪个物品的重量生：10千克、5千克师：为什么不选这两个470克和1千克200克生：不好算师：办法总比困难多，想一想怎样把它变成容易算的哪个小组愿意来挑战困难师：鼓励表扬师：出示小组合作要求，请同学上前大声阅读并逐一解释要求生：小组合作(2)交流感受小组合作完毕师：那组愿意上来交流你们的想法生1：10千克10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，师：我们来看大屏幕，(出示动画演示)10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，生：2：2个5千克时10千克，20个5千克就是100千克，200个5千克就是1000千克就是1吨

环境有什么特点从哪些文句看出来明确：高原;辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景;“是黄绿错综的一条大毡子”，“黄的是土，绿的是麦田”，而且“无边无垠，坦荡如砥”等(诵读)(2)这样的高原图景给了作者怎样的感想明确：先是“雄壮”“伟大”，而后滋长出“单调”(3)“单调”的感受是怎样改变的变成了怎样的情绪“单调”有什么作用明确：看见了一排，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木(诵读);变成了惊奇、昂扬(诵读);欲扬先抑2凝视白杨，倾心形貌(1)过渡：既然白杨树让人在“惊奇”中叫出声来，那么作者当然会走近凝视、细细观察(2)作者从哪几个角度观察白杨树它的形貌有什么特点明确：开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括;接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层;最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠

浦江县综合行政执法局副局长魏斌聪介绍，2015年初，该县开始试点推行城区垃圾分类，“城区与农村的差异很大，这个过程中，不少农村经验可供参考，但也遇到了很多困难” 回望3年多的探索，魏斌聪总结认为，至少存在六大差异和困难首先，农村是“熟人社会”，邻里之间相熟，大家都要面子，不愿当落后者但城区是“生人社会”，即便生活在对门，也可能互不相识，没法靠“熟人社会”的管理方式去推动垃圾分类“第二，与农村相比，城区的情况复杂多了不仅有各种类型的住宅区，还有大型商场、沿街商户，以及机关企事业单位、开发区等，各个单位的垃圾情况截然不同，比如医院还涉及危废垃圾的处理”魏斌聪说，随之而来的，便是第三个难点：“农村就是农民，但城区既有本地居民，也有外来人口，垃圾分类主体的不同，我们工作方法也得相应不同

2教师指导提出学习方法学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决二读：连读小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音三读：想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读选择你最喜欢的段落多读几遍3在小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导）4检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解"排列迟到规则凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光"（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利（3）课文主要写了什么