向学生指出：考证事物应注意本证，不能牵强附会鲁迅先生说“不知怎地”是最可靠的证明推论要有根据，不能建筑在臆断的基础上过去教《藤野先生》，一开头就讲“东京也无非是这样”，总讲不好，“无非”这个词的意味出不来这次先引导学生弄清东京“清国留学生”精神空虚、堕落腐败的情况，回过来再教这一句，“无非”就有着落，学生能比较具体地领会其中饱含的厌恶之情同时，能更为顺妥地过渡到下文：“东京也无非是这样”，“到别的地方去看看，如何呢”，由中国到东京，由东京到仙台，贯串了对救国救民真理的寻求，厌倦的心情与追求的愿望跃然纸上初二上册《藤野先生》课文教案参考篇4教学目标1、理解选择典型事例突出人物品质的写法;2、概括藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情;3、领会语言的感情 色彩和风格特点

愿意用你自己的朗读来读好它吗感情朗读这句话(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来,就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸这里有全国最宽的诺日朗瀑布,从高高的岩石上倾泻下来,似巨幅水帘凌空飞落,雄浑壮丽激流溅起无数小水珠,化作迷茫的水气朝阳照射,常常出现美丽的彩虹,使人赏心悦目,流连忘返)4引导学生再齐读第三段,感受九寨沟迷人的自然景观5鼓励学生尝试看课件8(全景),分四人介绍九寨沟景观,背诵第三段,配乐6教师小结:九寨沟的湖水千娇百媚， 景色处处美丽如画,学习第四自然段1引述过渡:"继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区"作者为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段,找出它们的名字,用笔圈出来

3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文3、学生的学习方法还需要进一步改进

眼胀大的病因： 多因目力过度、情志不畅、肝脾肾亏损等所致恶心病因 1、消化系统感染性疾病：食物中毒、急性胃肠炎、病毒性肝炎2、内脏疼痛性疾病：急性肠梗阻、胰腺炎、胆囊炎、腹膜炎3、中枢神经系统疾病：脑炎、脑膜炎、高血压脑病4、药物引起：化疗药物、洋地黄类药物、某些抗生素如红霉素5、晕动症：晕车晕船的人发作时可出现恶心、呕吐6、神经性呕吐：有些人从儿童期或学生时代就开始发病，可有家庭史，女性多见7、其他：急性青光眼、美尼尔氏症，妊娠呕吐、消化不良等二、头痛眼胀鼻胀恶心的检查 头痛 1、脑血流图或经颅多普勒超声检查：适时于偏头痛、丛集性头痛等2、脑CT或MRI检查：适用于怀疑肿瘤、脓肿、血肿、颅内压增高、脑积水、脑水肿、静脉窦血栓形成、脑囊虫病等