扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学首先，我带领学生复习我们已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点接着，我揭示本节课的学习目标是学习扇形统计图，让学生紧扣学习目标学习本课内容并把对扇形统计图的认识分割成几部分来完成1、引导学生认识扇形统计图中总数与各部分数量之间的关系2、引导学生观察，从扇形统计图中寻找直观的数学信息3、训练学生根据直观信息互问互答，加深对扇形统计图特点的感性认识4、通过与条形统计图比较，归纳扇形统计图的特点和作用，使学生深刻理解扇形统计图

道一声“老师，您辛苦了”俗话说：“天下没有不散的筵席”你们的生命之舟即将在新的港湾里起航，载着对太阳的憧憬和对未来的畅想，乘风破浪，直挂云帆，到达胜利的彼岸请记住：天生我辈必有用，条条大路通罗马无论你走到哪里，老师们都会把你牵挂在这即将分离的时刻，不要哭泣，不要叹息，我们明天会相逢，因为我们都还年轻用微笑彼此道一声珍重真正的考试即将来临，老师希望你们放下包袱，轻装上阵；考试前告诫自己要沉着、要冷静，抬起自信的头，张开自强的翼；战胜自己的粗心、自满和懦弱；绝不放弃能获得任何一分的努力；带着自信发挥出最好的水平，我们期待你们胜利的捷报，最后的胜利一定属于我们以上是我作为一位普通的老师对你们的要求和祝福，我相信也是所有老师的肺腑之言

三、高血压或者低血压有的糖尿病患者身体比较肥胖，容易出现高血压或者低血压，尤其是在服用降压药的期间也要服用降糖药物或者注射胰岛素，这样就容易导致血压无法被控制在正常的范围内，使人出现高血压或者低血压的现象引起头晕四、酮症酸中毒酮症酸中毒是糖尿病的急性并发症之一，主要是因为糖尿病患者体内的胰岛素不足或者升糖激素明显升高，导致体内的代谢功能变得紊乱，引起水、电解质和酸碱平衡度失调，使人体发生酮症酸中毒出现这种情况之后，患者可能会变得食欲下降、恶心呕吐、身体乏力、呼吸不畅、呼出的气体中有烂苹果味或者反应迟钝，甚至出现昏迷的现象，对生命也会造成严重的威胁五、心脑血管疾病由于糖尿病患者没有控制好血糖，身体受到的慢性损害加重，就会导致人体的心脑血管发生病变

2、教学重点与难点：重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义；三角函数值的符号难点：任意角的三角函数概念的建构过程授课过程：一、引入在我们的现实世界中的许多运动变化都有循环往复、周而复始的现象，这种变化规律称为周期性如何用数学的方法来刻画这种变化从这节课开始，我们要来学习刻画这种规律的数学模型之一――三角函数二、创设情境三角函数是与角有关的函数，在学习任意角概念时，我们知道在直角坐标系中研究角，可以给学习带来许多方便，比如我们可以根据角终边的位置把它们进行归类，现在大家考虑：若在直角坐标系中来研究锐角，则锐角三角函数又可怎样定义呢学生情况估计：学生可能会提出两种定义的方式，一种定义为边之比，另一种定义在比值中引入了终边上的一点P的坐标