以此来提问，如果把2根胡萝卜看成一份，白萝卜有8个2根白萝卜的根数是胡萝卜的几倍……你发现了什么白萝卜有几个2根，它的根数就是胡萝卜的几倍4、兔妈妈又找来了一根胡萝卜，此时，胡萝卜有几根，现在红萝卜是白萝卜的几倍(2倍)师：谁来说说你的想法可以用摆一摆，圈一圈的方法哦请生演示师：同样都是胡萝卜，都在和红萝卜来比较，红萝卜的根数没有变化，为什么倍数不一样呢同学们想一想生……师小结：因为胡萝卜的根数发生了变化，也就是我们比的标准发生变化，刚才是2根胡萝卜一份，现在是3根一份，标准变了，倍数也就发生了变化人教版三年级数学下册教案精选篇5教学背景：最近，我在教《分数的初步认识》这一课时，确实感到有点头疼

学生活动：学生通过列表、描点、连线结合二次函数图像的对称性完成作图目的：强化二次函数图像的画法即确定开口方向、顶点坐标、对称轴结合图像的对称性完成图像4探究y=-2x2-4x+1的函数图像特点(约3分钟)教师活动：教师提出问题找学生板演抛物线的开口方向、顶点和对称轴内容，教师巡视，学生互相查找问题这里教师要关注学生是否真正掌握了配方法的步骤及含义学生活动：学生独立完成目的：研究a<0时一个具体函数的图像和性质，体会研究二次函数图像的一般方法5结合该二次函数图像小结y=ax2+bx+c(a≠0)的性质(约14分钟)教师活动：教师将y=ax2+bx+c(a≠0)通过配方化成y=a(x-h)2+k(a≠0)的形式

【情感、态度与价值观】在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣二、教学重难点【教学重点】数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数【教学难点】数形结合的思想方法三、教学过程(一)引入新课提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴(二)探索新知学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳树，汽车站牌三者之间的关系：提问1：上面的问题中，“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么，如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢学生活动：画图表示后提问提问2：“0”代表什么数的符号的实际意义是什么

伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作为学生的终身发展奠定基础一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣