教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事会用什么办法教育他呢2教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的3指名反馈(妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果)4教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费他们在这天里过得很充实5出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛⑵“可是我今天却游手好闲”佩佳想了想，低下了头6指名反馈⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛

看过这样一篇真实的报导，是去年报纸上登载的一篇文章一辆进山观光旅游的缆车上坐着一家人，其中妈妈的怀里抱着她不满周岁的孩子突然，行驶的缆车出了事故坠落向山涧就在即将重重摔落到地上的一刹那，母亲急中生智，把自己怀中的孩子高高举起等到救援的人员赶到时，母亲早己死去，可她举起的双臂却僵直地伸向天空，双手仍举着她的孩子孩子在妈妈的双手上安然地睡着觉，浅笑挂在她甜甜的小脸上在生死一瞬，母亲想到的却是自己的孩子多么刻骨铭心的心路历程啊这母爱深入骨髓，融入血脉，牵动着每一根神经真诚深切的母爱散播在空气中，令人心碎母爱的深，母爱的醇，母爱的浓，母爱的久，令其他任何一种情感都逊色三分也许，在座的朋友们和我一样，会有一个很普通的妈妈，她没有骄人的面孔，没有华美的外衣，没有出色的工作和事业;也许，她闲下来就会整日唠唠叨叨地让你好好学习，让你好不心烦;也许你会觉得，她的低微有时会让你在同学面前抬不起头来;也许，你会在某天某日和她争论不休……我们家在很多年前，开了一个毛衣加工店

对照题中给出的条件可以知道，每几个苹果放一盘是已知的，有多少个苹果需要放在盘子里题中并没有直接给出，是未知的，需要先解答出来所以第一步应该求吃了3个后，剩下多少个苹果板书：①剩下多少个苹果启发学生思考：求剩下多少个苹果需要哪两个条件怎样解答指名列式解答，教师板书：18-3=15(个)想一想，剩下的15个苹果，每5个放一盘，可以放几盘板书：②可以放几盘学生看图思考解答方法，指名板演，其余学生做在书上③回顾例5的分析过程指定一名能力较强的学生根据前面师生共同的分析解答，叙述本题的分析过程，使学生逐步学会从问题入手分析应用题学生叙述中，教师加强引导，使分析过程连贯而完整3完成“做一做”(1)饲养小组原来有9只兔，又生了6只小兔

提醒：签约时，建议参照《研学旅游合同(示范文本)》，把课程安排、费用明细、退费规则、安全责任逐项写进约定，同步留存宣传页截图与聊天记录具体条款里，有两处容易忽略—— 一是转包：平台成单、地接执行，出问题容易互相推诿，建议把落地执行方名称、联系人、电话明确写进合同页二是退费：钱付给谁，出问题就先找谁；协商不成，凭合同、票据、行程单和沟通记录，向属地文旅部门或全国旅游监管服务平台官方渠道咨询反映第四项：行程 学习和研究真的存在吗“航天营”“非遗营”“AI研学”，到了现场可能就是场馆转场、拍照打卡、发一张结营证书文化和旅游部的通报显示，张某花在“清华北大高校研学”团队大巴车上向游客兜售“状元笔”套装