语言知识：What’s thisIt’s ------2、 直观法教学介词(1)老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象直观地引出三个介词： on, in, under(2)学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背Step 3师生互动，学习探究1创设情景听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放请你帮他把需要的东西找出来做1B的练习情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了请你再帮他把东西找出来

受访专家：首都医科大学附属北京口腔医院口腔种植科主任 谭包生 一口好牙不仅事关口腹之欲，更关乎生活质量然而，无论口腔治疗，还是牙齿修复，高昂的价格都让人望而却步第四军医大学口腔医学院口腔预防医学教研室所做的一项调查显示，4016%的被调查者会因价格原因放弃看牙以目前最好的牙齿缺失修复方法“种植牙”为例，一颗牙动辄上万元的价格，令许多缺牙者大呼“种不起”种颗牙为何这么贵近日，《生命时报》记者走访北京多家口腔诊所，带您了解当前种植牙市场的背后种一颗牙要花25万 7月29日，记者来到位于北京市朝阳区红庙西里的一家二级口腔专科医院简单询问后，医院工作人员拿出一张挂号单让记者填写，随后该院口腔种植中心的一名医生接待了记者

过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方这样写，是不是前后矛盾2、指名说3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子4、指名读有关句子5、出示：___________的环境(1)大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上狂吼的海风摇撼着小屋(2)又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎(3)“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦(4)刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的

教学时间：两课时课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片四面镜子教学设计第一课时一、谈话导入爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事(板书课题，齐读课题)二、初读课文，自主识字1、自读课文，边读边画出生字2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况三、朗读感悟，理解课文1、师范读课文，生感知全文内容2、生自由读课文要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好