2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气教学重点：1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法2、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气教学难点：1、托物言志的写法和作者抒发的情感2、课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示作者图片：同学们，认识这个人吗他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa来，一齐读他的名字

在日常生活当中，有不少人进行倒走的运动倒走被称为退步走、倒退走，属于一种反序运动尤其是对于一些中老年人群来讲，很多人都特别喜欢进行倒着走的运动认为这种运动不但能够锻炼身体，达到养生保健的作用，还有着治疗腰椎间盘突出的功效，这是真的吗倒着走能够治疗腰椎间盘突出可以肯定的说，倒着走起不到治疗腰椎间盘的作用倒着走只是一种运动方式，对于患有腰椎间盘突出或者是其他腰椎疾病的人群来说，适当的进行这种运动可以减轻一些不适症状比如对于患有腰椎间盘的人群来说，在日常中会出现反复的腰痛那么适当的进行一些倒着走运动，确实能够起到减轻疼痛的作用另外，对于患有椎间盘突出的中老年人群来说，很容易出现脊柱弯曲的现象那么每天适当进行一些倒着走运动，就能够使得脊柱的重心向后移动，可以起到纠正驼背的作用

二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T: 在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来三、探究式点拨师生讨论1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully2、Please answer the questions3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程

生自读第一行，画出第一行中的生字并找学生到黑板中圈出学生读字，并为生字注音学习“弄” 你怎样来记为“弄”组词师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄本文中作者玩弄什么呢请读第一行诗句生根据诗句回答学习“临” 在哪见过这个“临”字(引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”)师讲解“临”字字理知识“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪(生再读第一行并回答) 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头(可能路途遥远累了，或觉得石头好看) 3、诗人又向哪走去了学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的 字，并为“绕”组词