指名读7-8自然段评价：读得怎么样想不想听老师读教师读，读得怎样读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢(读出它的静态美)齐读四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美学生写广告词互相交流七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书学生设计，组织交流八、这么美的地方，为什么会有这么美呢

一场别样的思政课，走“新”也走“心” 6月5日下午，云南省党外知识分子联谊会举办“知联同心 学习增信”活动，来自省、州(市)、县(区)的无党派人士和党外知识分子代表通过“线上+线下”形式参会活动以“行走的思政课”为载体，邀请云南省民族博物馆研究馆员们讲述基层办展中各民族交往交流交融的生动故事云南省民族博物馆副研究馆员无党派人士张静红通过“统战+文博融合”的理论宣讲，让抽象的民族共同体理念具象化、通俗化她结合馆藏文物、爱国人士遗物等进行分享解读，直观展现云南民族团结故事的生动实践，让与会人员一同了解“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代内涵直播间互动热烈，与会党外知识分子纷纷表示：“聆听完后，更加感同身受民族文化滋养中的家国情怀”“线上云游民族博物馆，在会议室就能感悟民族团结的力量”“深学细悟筑共识，沟通触动收获满满”…… --> 本次 “知联同心 学习增信”活动通过线上直播镜头打破传统思政引领单一、枯燥的局限，让统战理论走出展馆、走进基层、连上云端，党外人士的主动宣讲让党的创新理论、民族文化精神转化为可看、可感的实景内容，在潜移默化中深化党外人士思想共识，提升了基层统战理论宣讲的传播力与覆盖面

帮助别人，也是每个人都应尽的责任，一首流行歌曲唱遍了中华大地，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更加美好那便是对雷锋助人为乐精神的最好延伸，一个人，做一件好事不难，难的是做一辈子好事是啊，助人，坚持不懈地助人，并以助人为快乐，雷锋以他的一生实践着，也就成就了他光辉的榜样形象助人为乐，正是人类最普遍的共同需要和选择，那么，有怎么可以说雷锋精神过时呢雷锋有崇高的集体观念他说：一个人的作用，对于革命事业来说，就是一架机器上的螺丝钉拧在哪里，我就在哪里闪闪发光螺丝钉的精神，并非压抑人的本性，其精神的'闪光点在于准确地找到了自己地心理位置，真确地选择了自己的社会职责，科学地确定自己的价值那么，今天当我们面对日益纷繁的社会，当我们与我们的集体息息相存时，螺丝钉精神真是值得我们倡导和弘扬传统美德

(2)学生练习背诵，教师检查(3)用“性善’’论观点来解释：为物欲所蔽，则失其本心这是用反面例子来论证“舍生取义”提问：本段跟第一段中哪些语句“照应”(“贤者能勿丧耳”中包含了“不贤者易丧”的意思)六、背诵第二段七、布置作业熟读《鱼我所欲也》第一段第二课时教学内容和步骤一、背诵《鱼我所欲也》第二段，导入新课二、诵读第一段1注疏要点(1)“鱼，我所欲也”句--“二者不可得兼”是假设口气，意为如不能兼而得之，则舍鱼而取熊掌，盖熊掌之味美于鱼也鱼喻生，熊掌喻义，义高于生，所以又说“舍生而取义者也”，用类比引出全章主旨(2)“生亦我所欲”二句--上文既已提出“舍生取义”的命题，这里就来说明“生”与“死”、“义”与“不义”之间的关系