“明年，去湖北”2026年3月，“同心武陵”渝湘黔鄂民族摄影展在秀山举办对于秀山土家族苗族自治县摄影家协会主席杨小林而言，这场盛会不仅是武陵山区民族风情的视觉盛宴，更有一个瞬间令他振奋：湖北恩施主动“接旗”，宣告下一届展会由此启程杨小林眼中，这一场展览的接力，代表着区域认同感的跨越，意味着“同心武陵”文化IP已走出秀山，踏出从“单打独斗”到“四地共育”的关键一步回望各民族群众过去松散的“点状”互动，涂颖慧觉得“同心武陵”如同一个轴心，让大家站在文化交融、情感互通的全新起点，同唱一台戏、同吃一桌饭、同竞一场赛……情谊在朝夕相处中愈发深厚图为在秀山花灯广场举办的渝鄂湘黔毗邻地区民族文艺晚会现场胡程 摄 展望：心若近一寸，路便宽一丈 “人气越来越旺”是秀山土家族苗族自治县民族宗教事务委员会主任彭峰，自“同心武陵”县域统战工作品牌建设以来最直观的感受

）二、观察图片，展开新课创设情境，用PPT展示图片师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）师：图中一共有多少气球生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球师：非常好下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程）师：大家刚才表现都很好我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）

学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬为什么不能忘记为什么暗暗的练(重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩)ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀3、小柱子的绝招练起来了吗指名接着读──读(13～17节)⑴ 随读指导① 读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信(你看小柱子说这话，显得怎样)② (读到“把嘴撇到下巴颏了”)同学们预习的时候注意到这句话了吗喜欢吗说说看，(生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——)要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀

谈谈你对题目的理解二、了解课文主要内容，提炼课文主题：1、自由朗读课文，说说课文写了什么你读到了什么完成课后练习1(3分钟)唱歌( )→( )→( )2、学生自由交流，梳理课文内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略3、快速默读课文2分钟4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么学生交流：教师随机板书，抓住要点(革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神)5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么作者想告诉我们什么其实，这也就是课文的主要内容和中心思想三、聚焦重点，体味语言：1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神