同时，从我做起，从小做起，热爱劳动可是在平时生活中我们不难发现，同学们参加劳动时怕这怕那，有的同学可以说是根本不爱劳动据调查，现在的小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的约占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动的他们懒得铺床叠被，懒得洗袜子、洗手绢，懒得收拾书包、收拾桌子，甚至于懒得洗脸、洗脚，连喝水也懒得自己倒，在家里一切都由家长做，连书包也是家长背可见，我们的同学参加的劳动太少了不爱劳动的孩子，他们也很难爱学习，怕劳动，也会怕做作业，怕思考问题作为一名小学生，从小就要有正确的劳动观点、劳动意识，认识到——劳动最光荣，不爱劳动的人将会一事无成从小就要培养劳动感情，养成劳动习惯，珍惜劳动成果，做一些力所能及的家务活，比如洗碗筷，洗手绢、袜子等，高年级的同学还可以学着洗洗衣服

①学生先在小组内练读②指名读--“挖地雷”，教师于易错处加强指导③整体识记这16个整体认读音节④冠军争夺赛：一个人挖出16个地雷，看谁挖得又对又快⑤按顺序背诵整体认读音节表(小组内背，个人汇报背)设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节1指名玩，个人拼读或直呼2集体游戏，齐读，直呼设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架五、复习生字“车”1看，什么开来了(课件出示一辆车)2出示“车”字，齐读、指名读

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中(教师给黑板画的庙加层楼)，眺望窗外，会有什么样的感觉学生：(想象后)高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写--学生齐读：“危楼高百尺”教师：要读出楼的高学生提高嗓音朗读教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思只要把“高”字读得高些响些教师示范，再试一试学生反复练习朗读教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉【引导学生在诵读中找感觉，就是引导他们展开想象，进入意境】2教师：(出示“星辰”卡片)“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”【让学生做动作，想象诗人站立处离天已近，体会诗人想象力很丰富，构思的巧妙

如果还是像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了一次次的考试，一次次的检验，可以让大家看清自己的不足之处，改正自己的缺点，即使有一百次的跌倒也要在第一百零一次爬起大家要相信自己能够做好，相信成功就在不远的前方态度决定一切，细节决定成败目标是前进的灯塔，勤奋是成功的阶梯学真本领，就得刻苦勤奋的耕耘不勤奋，理想永远都是梦想和幻想勤奋需要思考和反思有的同学终日勤奋劳苦的学习，却没有明显的进步我想原因也许是因为缺少思考和反思吧所以，大家要从忙中偷闲，时时反思自己的缺点，力求一份耕耘两份收获一次考试并不是句号，更不是人生的全部成功道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月你不能改变容貌，却可以展现甜美的笑容，你不能改变世界，却可以改变自己