，每个面平平的)正方体，每个面什么样的(正正方方的，每个面平平的)圆柱，面什么样的(两个面是平平的，一个面是鼓鼓的，可以滚动)球，什么样子，(圆乎乎的，可以滚动)3、玩游戏，小组比赛教师说名称，学生分三组，每组一次拍一个代表来比赛，教师先说名称，学生在实物袋子中，找出相应的形状的物体展示，然后教师说特点，让学生拿出来相应形状展示，分小组评比，对的画五角星展示评比结果(小黑板粘贴展示评比结果)4、形成表象，初步建立空间概念演示各种图形实物和相应的画出来的图形5、小组拼一拼，摆一摆问题一：两个大小相等的正方体能摆成什么形状问题二：4个大小相等的正方体能摆成什么形状问题三：书上35页做一做6、课堂练习：书上37页1、2题7、作业，下课和同学们找一找教师中哪些是我们今天学到的形状

2归纳实、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式教学方法1朗读教学法本文属于辞赋，宜抓住辞赋押韵的特点，以朗读为主要教学手段，在指导诵读中引导学生鉴赏课文2点拨教学法以文中表现陶渊明思想志趣的语句为重点进行点拨教学3探究拓展法提倡学生进行浅近的研究性学习，给学生提供一个研究性学习的小题目，激发他们的学习热情，培养他们探究未知的兴趣课时安排2课时教学步骤第一课时[教学要点]简单介绍陶渊明及其作品读课文，利用注释、工具书，初步把握文意朗读课文，找出押韵的字，通过韵脚归纳各层大意，帮助学生理清背诵思路点评句子，以求更准确理解文章的思想内容背诵全文[教学过程]一、导课在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会——桃花源

六、教学准备多媒体课件、学生搜集相关背景资料，了解20世纪初中国的社会现状七、教学过程(一)、导入新课1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑(出示图片)鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢(生：鲁迅在日本留过学)藤野先生和鲁迅是什么关系(藤野先生是鲁迅的老师)鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，(板书课题)下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事[设计意图](从新闻报道入手，触发学生的好奇心，使学生急于了解鲁迅先生的洋老师，激发他们阅读课文的欲望)(二)、检查预习(出示幻灯片)1、给下列加点的词语注音绯红(fēi) 烂熳(màn) 芦荟(huì) 解剖(pōu)不逊(xùn) 匿名(nì) 诘责(jié) 瞥见(piē)2、解释词语

教学时间建议本课用1~2课时教学过程一、创设情景，激发兴趣1播放乐曲《南泥湾》2谈话：小朋友们，会唱这首歌吗在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》3 资料交流引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料二、合作探究，理解感悟1 复习学习方法(1)学生回顾，汇报(2)教师总结，并用课件出示学习方法读：用自己喜欢的方式读课文整体感知课文讲了一件什么事记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法议：交流生字学习情况说说你用什么好方法记住了哪些生字疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨