a．读一读下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段b．画一画画出能表示作者试验做法的词语或句子c．写一写请若干学生把画出的语句写到黑板上d．议一议（1）表示作者试验做法的词句有没有全部找出（2）为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的e猜一猜假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗理由是什么f．讲一讲先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述4、课堂练习①学习生字a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么b．书写后，教师用实物投影展示评议学生写的字②抄写词语第二课时一、学习目标1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程

会上，赛力斯汽车董事长张正萍分享了企业的发展实践赛力斯坚持高端化、智能化、全球化战略，持续提升中国高端新能源汽车品牌的国际影响力，为重庆建设世界级智能网联新能源汽车产业集群注入了强劲动能金融活水精准滴灌实体 围绕汽车产业链企业及企业家在全球化进程中面临的跨境融资、资产配置、家企治理、社会责任等日益复杂的金融需求，中国银行“企业家办公室”充分发挥全球化、综合化优势，统筹“商行+投行”“境内+境外”“金融+非金融”资源，构建了覆盖“个人—家庭—企业—社会”的综合服务生态依托GBIC(政府Government、产业Business、投资Investment、消费Consumption)这一开放平台，中国银行打破了传统金融边界，整合政策、产业、资本与市场四方资源，为企业家搭建起高效的交流与合作桥梁

同学站起来向大家挥挥手）数一数，我们班一共有几列几行（2）多媒体课件把全班同学的座位转换为座位示意图师：哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里问：数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起教师小结：竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的时候是从前往后数（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁学生交流反馈刚才同学们都用了自己的语言来表述同学的位置，那么在书面上应该怎样记录位置的呢，下面我们就一起来学习吧2、认识数对，会用数对表示自己的位置（1）教师提问：刚才同学位都能说出自己的位置在哪里（第几列第几行）师：其实在数学上有一种统一的方法，既简单又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示为（X，Y），X表示什么，Y表示什么

教师要指导学生学习用做批注的方法对相应文段进行要点概括)(四)试着用“托尔斯泰是一个的人”句式概括托尔斯泰的外貌特征示例：须发浓密，面部粗鄙，表情蒙昧阴沉，目光犀利等(设计意图及教学建议：这是在上一环节基础上的深入，主要是为了抓住人物外貌特征，教师要指导学生用抓关键性形容词的方法准确把握同时，教师要适时板书，为下一步学习做铺垫)三、对比分析，赏构思之奇(一)引导学生发现、思考：从感情色彩的角度分析，写托尔斯泰其他面部特征与写眼睛特征的词语各有什么不同明确：前者属于贬义词系列，用语“刻薄”;后者属于褒义词系列，极尽赞美(二)引导学生再思考：先贬抑再赞美，从写作手法来看是什么写作手法，有什么作用明确：使全文形成一种巨大的反差，突出眼睛和目光的特点，带给读者强烈的震撼和深刻的印象