教学设计：一、 激趣导入：1、 师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）2、 师：是什么声音（风）同学们的耳朵真灵今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》（板题：风）二、 初读古诗，整体感知（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗（想）那首先得过了生字这一关三、学习生字1、自由轻声地读古诗，要求：1) 画出生字，多读几遍，读准字音2) 把古诗读通顺2、出示生字，自由读3、指名读，正音4、 开火车检查字音5、 齐读四、出示古诗测读1自由读诗，读通顺2指名读3开火车接读4齐读五、学习古诗过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物

在这些情况下，常采用抽样调查，即从被考察的全体对象中抽出一部分对象进行考察的调查方式二、例题讲解【例】(1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率，需要对所有看电视的人进行全面调查吗对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率(2)对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果，能代表学校全体同学的意见吗如果不适用，应如何改进调查方法解：(1)电视台不可能对每个看电视的人进行全面调查对这所中学学生的调查结果不能作为该节目的收视率，因为调查对象只有中学生，缺乏代表性；(2)对本年级同学是否喜欢某电视节目的调查结果不能代表《62普查与抽样调查》课时练习2下列事件中最适合使用普查方式收集数据的是()A为制作校服，了解某班同学的身高情况B

中新网上海6月5日电 (记者 陈静)5日，上海正式发布近视分级分类整合型干预成效报告，并同步启动边远农村地区基于AI风险分层的近视分级干预项目据悉，该项目将结合人工智能风险评估、屈光筛查、眼轴监测和分级干预等方式，把上海在儿童近视防控中的实践经验进一步推广至更多地区，提升儿童眼健康服务的可及性和规范性边远农村地区基于AI风险分层的近视分级干预项目5日在沪启动(上海市眼病防治中心供图) 第31个全国“爱眼日”将至，上海市儿童青少年眼健康主题活动5日举行，以“明眸护航 五健同行”为主题，围绕儿童青少年近视防控、远视储备保护、暑期健康行为养成和“五健”协同促进等内容，集中展示上海在儿童青少年眼健康管理和综合健康促进方面的最新实践

5、消灭火险后，要及时分析，查找原因对直接责任人要根据责任大小给予批评、记过、解聘等处分，并在全校通报，以便吸取教训(五)、交通事故应急预案1、各班主任要经常在班内对学生进行交通安全宣传教育，提醒学生进出校园和经过马路要注意交通安全，特别是对走读生经过马路要经常提醒，防止交通事故的发生2、学生在校外马路发生交通事故，要及时拨打电话110报警，对发生伤害的学生进行紧急处置，对肇事车辆进行记录，第一时间打电话给校医和120医院，派车将受伤学生送往最近医院救治，还要报告给学校领导、班主任和家长同时要保护好现场，电话报警，通知交通警察到现场勘察3、学校门卫要对学生进出校门的情况进行现场监督，对违反交通安全规定的学生进行批评教育，对不听从教育的学生及时报告给相关的年级主任和班主任进行处理