(2)小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么如果你在场，你又会说些什么呢【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的】(3)小露珠还会来吗它是怎么来的引导学生阅读第一自然段(四)讲读第1自然段(1)快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的(2)哪些词最能体现出这种变化(3)指导朗读读出小露珠变化的过程指名读练读齐读(五)总结全文(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗指名说说(2)师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己

提问：你们能解答为什么是呀缺了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你猜猜爸爸会怎么说呢生自由发表意见（买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜少用1元线；买白菜的钱是青菜的2倍）[评析：细致入微地渗透生活观念，精心设计，巧妙借助今天我当家的场景，对生活要索进行提炼，创设了良好的活动情境，帮助学生从细微之处看生活，在生活氛围中自觉调动原有认知储备，全身心地为小红想计策、出主意]二、提供材料，研讨新课谈话：小红也全部答对了，爸爸高兴地说：那就让你来当家吧于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢1、出示：计划一：邀请朋友请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，请人（ ）小邻居

(二)发病机制 腹水的形成是腹腔内液体的产生和吸收失去动态平衡的结果，每种疾病腹水的形成机制是几个因素联合或单独作用所致局部性因素： (1)液体静水压增高：因肝硬化及门静脉外来压迫或其自身血栓形成导致门静脉及其毛细血管内压力增高，进而引起腹水(2)淋巴流量增多，回流受阻：肝硬化时因门静脉及肝窦压明显增高，包膜下淋巴管如枯树枝状，吸收面积缩小，淋巴液生长增加，超过了淋巴循环重吸收的能力，引起淋巴液淤积，由淋巴管漏出经腹膜脏层或肝表面进入腹腔，加重腹水的积聚，在腹膜后肿瘤，纵隔肿瘤，丝虫病等所引起的胸导管或乳糜池阻塞，以及损伤性破裂，乳糜漏入腹腔形成乳糜性腹水(3)腹膜血管通透性增加：腹膜的炎症，癌肿浸润或脏器穿孔，引起胆汁，胰液，胃液，血液的刺激，均可促使腹膜的血管通透性增加引起腹水

预设：通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念苏教版三年级上册语文名师教案精选篇3《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课