他认为，在技术竞争中胜出，需要满足成本低、服务好两个基本要素“通过技术变革，目前我们已经在九个城市建设运行了光电融合的确定性网络，整体成本下降了60%，几乎能达到0丢包” 中国工程院院士、之江实验室主任、阿里云创始人王坚作主题分享： 王坚分享了自己对于中国开源的看法，传统软件的开源只是开放了代码及传统意义上的IP，它背后是一群程序员的脑力，但今天模型的开源，是把国家的资源开放出去，包括电力、算力，甚至数据“这一次中国开源合作的文化，不是对之前的简单延续，它对世界的影响力是非常大的” 湖南广播影视集团有限公司（湖南广播电视台）党委书记、董事长、台长、总编辑龚政文作主题分享： 龚政文指出，AI给我们提供了便捷高效的工具，让我们从低级重复的劳动中解放出来，能从事更加高级、更有创造性的工作

)说明： 在朗读的过程中， 让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率通过朗读，体会人物思想感情(2) 过渡： 这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸1 那我的老师到底是什么样的人呢指名读课文第 8-12 段学生交流(是一位教一年级的女老师) 学习生字：她(女字旁，表示女性)如果鞠躬的是我， 那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇2 让我们听一听他们是怎么说的分角色朗读老师和爸爸的对话3 引读最后一段

(2)学生以小组为单位，探究如何拼摆每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以教师巡视指导，辅导学生(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况(4)教师：应该怎样选择方砖来铺地呢通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4所以可选边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖，边长最大的是4dm三、巩固练习1教材第63页练习十五第5题此题是有关两数最大公因数的实际问题教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”

”(似有千军万马铺天盖地而来之势)四、学习“类型众多，个性鲜明”部分1课文介绍了几种俑补充：据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是“种类众多”小结：同学们，查阅资料，掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助2秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜，更在于它那“千人千面”的雕塑艺术课文中说他们“个性鲜明”●“个性鲜明”，“个性”是指性格、气质这些俑不能动有不能说，你怎么能感觉到他们不同的个性(通过他们的神态可以感觉到)●出示课文第8自然段边读边想象兵马俑的神态、动作，选择一个读给大家听●出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较