生：我想对陶梦如的做法做一下点评，你的想法很新颖，但在日常的应用中不实用，我建议你可以用小棒来代替人生：我觉得小棒易丢，也不实用，可以用手指来代替小棒，因为手指不会离开我们的身体生：我觉得手指算小数可以，假如就没法算了，我觉得还是画图比较好生7：大家请看表示3个，表示1个，它们两的分数单位都是，所以分母不变，只把分子相加，结果能约分的要约成最简分数，也就是二分之一生：刚才大家用这么多方法来探究同分母分数加法，那到底该怎样计算同分母分数呢生：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加，计算的结果，能约分的要约成最简分数师：同桌互记计算法则活动4【练习】能力提升师：在阿拉伯流传这样一句话：“无论你有多少知识，假如不用便是一无所知”，谁能结合本节课的内容，出几道题考考大家

〖学校及学生状况分析〗我校是一所市、区重点小学，教学条件相对较好，教师能自己制作教学课件来辅助教学学生大多家庭条件较好，有良好的学习环境，学生对新知识理解掌握较快〖教学设计〗(一)创设情境，实践感悟1师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像(播放课件：沈阳市大东区有一位年过六旬的王大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩)2师：王爷爷十年如一日地坚持回收废电池，你们知道为什么吗谁来说一说3今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量

本节课的数学目标是：１、经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；２、学会进行有理数的乘法运算，掌握确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号方法以及有一个数为零积是零的情况：三、教学过程设计：本节课设计了六个环节：第一环节：问题情境，引入新课；第二环节：探索猜想，发现结论；第三环节：验证明确结论；第四环节：运用巩固，练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业第一环节：问题情境，引入新课问题：（１）观察教科书给出的图片，分析教科书提出的问题，弄清题意，明确已知是什么，所求是什么，让学生讨论思考如何解答（２）如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降，讨论四天后，甲水库水位的变化量的表示法和乙水库水位变化量的表示法

(板：31、野兔)指名读、齐读(课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受到野兔的弱小，老鹰的凶猛同时教师又巧妙地将学生感受外化，训练学生用词的准确性最后，教师话锋一转，留下悬念，顺理成章地引出了下文) 二、整体感知，学习生字1、打开书，轻声读课文，注意将课文读正确，尤其要读准生字的字音指名逐段读，注意正音：趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音，作动词时为抖动或张开的意思读轻声，作象声词时读第一声)、栽倒2、学习生字“栽”：A、“栽”是由三部分组成，十个木头加兵器B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义：栽种、摔倒) (在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要，不可忽视