此次刷屏网络的《尕连手》，让“中国花儿之乡”甘肃临夏再次走进全国观众视野临夏州康乐县音乐人、国家级非遗代表性项目花儿(莲花山花儿会)县级代表性传承人段兴华认为，这曲“新花儿”的流行，是西北多民族文化长期滋养的结果，也是非遗不断传承与创新的体现“刚写出来那一年，西北不少人就听过”段兴华说，“我预期它可能会借助综艺被更多人听到，但没想到传播得这么广”在他看来，《尕连手》突破了地域限制，成为被更大范围接受的作品不同于传统花儿曲目，《尕连手》仅在开头保留传统意境，其余歌词与旋律均为原创，是他对花儿现代化表达的一次尝试与突破2024年7月4日，在甘肃省定西市岷县的花儿会上，荷兰汉学家高文厚(右一)在人群中采集花儿素材

(全文第一句)指名回答师：课文开头就点明了原因，齐读此句3、课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话(全文末尾一句)二、学习二～四段1、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系指名2人对读(首尾呼应)师生配合(师首句，生尾句)读，体会首尾呼应2、理解词语神机妙算(板书：神机妙算)问：用词素合成的方法如何解释出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定战略3、诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢4、默读课文二～四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下交流出示小黑板：⑴ 第三天保管有十万枝箭⑵ 不能让周都督知道，否则俺的计划就完了

小学语文阅读课教案篇5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课8个生字，两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类教学重难点：重点：识字、写字难点：有感情地朗读课文学具准备：课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写;培养学生有感情地朗读的习惯教学课时：两课时第一课时(一)导入揭题1导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》2板书课题：放小鸟3指名读题，齐读题4质疑：读了课题，你们想知道些什么过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了(二)初读课文1自读课文，出示要求：读准字音2检查自读情况(出示生字词)

◆生生互动四、品读重点词句，升华感情1、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流2、全班交流3、这些感人的地方就是细节描写学习细节描写方法，扩写课文最后一段4、交流写的话，学生互评五、总结升华在这以前，领导人的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡同学们：你们感受到这里一种怎样的胸怀，怎样的爱啊◆学生交流主席的爱似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中装着人民大众，那博大的胸怀令人震撼