(六)学生朗读第7、8段1、提问：孔乙己教小伙计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点明确：教"茴"字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的"学问"视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深分豆给孩子吃说明他的善良诚恳不看对象，"多乎哉，不多也"的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁2、提问：怎样理解这篇小说中的"笑"为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果明确：首先是孔乙己"可笑"他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺

屈原眼看本人的祖国被侵略，心如刀割，但是一直不忍舍弃本人的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身亡，以本人的生命谱写了一曲绚丽的爱国主义乐章屈原死后，楚国百姓非常哀痛，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的身体有的渔夫拿出饭团、鸡蛋等食物丢进江里，宿愿鱼龙虾蟹吃饱，不会去咬屈大夫的身体有的拿来一坛雄黄酒倒进江里，宿愿晕倒蛟龙水兽，以免伤害屈大夫后来怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成为棕子郭沫若评价屈原为"伟大的爱国诗人"他开浪漫主义诗歌之先河，创立了"与天地兮同寿，与日月兮同光"的楚辞文体;发明了"惟草木之落兮，恐美人之迟暮"的香草美人传统

这些在本节课都有不同程度的体现其中，参与是一切的前提和基础，而只有当参与成了学生主动的行为时，参与才是有价值的、有意义的因此要怎样调动学生参与的积极性，吸引他们参与进来就成了基础的基础这里，老师能善于打破学生思维的平衡状态，使他们产生新的不平衡，从而不断吸引学生参与到新知的探究中来圆的周长是一条曲线，该如何测量的问题使学生思维产生最初的不平衡，当学生通过化曲为直的两种方法的局限性，从而打破学生刚刚建立的平衡，进一步吸引学生探究更加简便的求圆周长的方法接着，就是要让学生参与什么，怎样参与的问题了在引导学生探究圆周长与直径的关系时，学生从猜测、分组测量计算到根据新获取的数据寻找共性的东西，体验到知识的形成过程，发现了知识新成的道

这一试改变了他的人生在朋友的介绍下，廖泽华入职了一家咖啡店打工一开始，他并没有资格进入吧台，只能在没客人的时候，拿着拉花缸在水池练习拉花动作“牛奶也不舍得买，用水练” 一天店里很忙，吧台的咖啡师人手不够，同事让他帮忙拉个花他到现在都记得，当时自己比后来任何一次正式比赛都要紧张萃咖啡液、打奶泡、融合、拉花，出乎所有人的意料，他成功拉出一个标准的“大白心”在咖啡店做得越久，他越意识到，自己需要更大的进步2020年前后，他坚定地做了两件事：一是跟店里请假，到重庆找当时的中国拉花冠军梁凡，上了5天拉花课，他发现自己拉花还有很大的进步空间二是花了两个月工资，报名了诚品咖啡办的Q-Grander（国际咖啡质量品鉴师）培训班，学习咖啡感官品鉴，因为不想再让别人说他“只会拉花”