3激发新疑问题七 1把圆的标准方程展开后是什么形式2方程表示什么图形在本课的结尾设计这两个问题，作为对这节课内容的巩固与延伸，让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题，旧的问题解决了，新的问题又产生了在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图，接下来，我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计： 横向阐述教学设计(一)突出重点 抓住关键 突破难点好学教育：求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点，为此我布设了由浅入深的学习环境，先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系，逐步理解三个参数的重要性，自然形成待定系数法的解题思路，在突出重点的同时突破了难点

在那部电影中听到了哪些中文字学生的兴趣立即高涨，大声回答：Kung fu（功夫）、tofu（豆腐）、shifu（师傅）……Word power的词汇都是与某个话题相关的分类词汇从学生们的生活入手，唤起学生的生活体验，引导学生走进教材1．2以听力猜词比赛导入在导入模块四第一单元的Word power时，老师把Part A 短文中的重点单词如product, market research, sales department, market share , consumers 等打在屏幕上，然后老师念出单词的英文解释，让同学们猜是哪个单词把全班同学分成男女两个组进行比赛，激发学生的学习兴趣1．3图片导入

日前，中央批准：高松同志任北京大学校长、党委副书记；龚旗煌同志不再担任北京大学校长、党委副书记职务5月23日，北京大学召开教师干部会议中央组织部副部长张光军同志到会宣布中央决定并讲话，教育部副部长、党组成员、总督学王嘉毅同志，北京市委常委、组织部部长李成林同志出席会议并讲话北京大学党委书记何光彩同志主持会议中央组织部、教育部、北京市有关部门负责同志，北京大学领导班子成员、部分退出领导班子的老同志、教授代表、部门和院系主要负责同志、教职工代表等参加会议高松同志简历 高松，1964年2月出生，在职研究生，理学博士，中共党员，十四届全国人大常委，教授、中国科学院院士曾任北京大学副校长、常务副校长（正局级），华南理工大学校长、党委副书记，中山大学校长（副部长级）、党委副书记，中国科学技术协会副主席（兼）

不知道期中考试的时候是不是担心着自己的成绩会被家长责备呢不知道是不是快期末考试的时候你每天都在认真的复习想要期末那个好成绩回家得到家长的表扬然后假期里面好好的玩呢现在这一切都是要告一段落了，但是这告一段落并不代表着我们就可以在假期里面放松自己了，中学的学习是一个新的阶段，他对我们都有更高得要求，有更加中得任务，我们应该是在假期里面严格要求自己，争取用更好得面貌去面对中学得开学，这样才能能够在新的校园里面做出更加好的成绩，然后再三年之后你就可以很自豪地回忆自己刚进入学校的模样，说着这三年我是过的非常自豪的不然就只能跟我现在一样，后悔我前面几年没有更加认真的学习，没有做到更加努力的学习，但是现在也晚了……所以我希望同学们能够再假期里面坚持学习，再中学里面好好学习，这样再中学的毕业典礼上才不会向我现在这样后悔过去