二、教学设计1、导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品小学时，我们学过他的哪篇童话(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析2、朗读课文，整体感知课文内容① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励

教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：我买9个你们能看图提出哪些要解决的问题呢学生互相说图意全班交流，提出：还剩多少个的问题应怎样计算呢根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法1、实物操作讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个3、小组汇报：你是怎样算的4、结合学生的回答演示不同的算法方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13一年级下学期数学教案【篇3】教学目标：1、能利用“一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算

拔罐虽然有多重好处，但注意事项仍有很多，一定要了解：1、拔罐时间越长、效果越好错有很多朋友都认为，既然拔罐有如此效果，那不就是拔罐时间越长，效果就越深吗甚至有朋友认为，只有是拔出水泡之后，才算是将毒素“吸”出来了其实这些都是错误的认知；如果拔罐时间过长，就会导致皮肤表面出现水泡，但这并不是毒素被清除了，而是皮肤损害的表现，在这种情况下容易导致皮肤感染，所以应尽量避免；正确的拔罐时间应该控制在十分钟左右，如果是身体虚弱的老年人或儿童的话，时间更应相对缩短2、同一部位反复拔罐错当身体出现了疾病之后，患者在拔火罐时都会反复选择同一位置，比如患腰椎或颈椎疾病的朋友，就习惯如此操作但是如果反复在同一区域操作的话，就很容易导致皮肤受损，从而有红肿、破损等表现，在严重情况下还容易导致感染

（难道是“穷胸极饿”）节目中就找了医生讨论，为什么这个妹子怎么就辣么能吃呢首先拍了一个片子，发现这个木下的空腹时胃液只是比平常人要大那么一点点，而医生就对此给予进行三种猜想分析：第一，木下的血糖值偏低，导致极容易肚子饿，所以需要不停吃吃吃但发现木下在吃了30多个寿司后，其血糖值就已经飙升了，第一种猜想打脸第二，木下的褐色脂肪细胞较多，消化食物比常人要快许多然而结果通过红外线体测，发现木下与常人没有什么区别，第二种猜想再次打脸第三，木下的胃比普通人稍大一点，胃排空较快，食物还没消化就直接流到肠道去了结果经过高精尖仪器扫描，结果令人震惊在吃完一百个寿司的木下，其胃竟然变大了66倍这也就说所有的事物并没有流到肠道中区，而是全都屯到了整个肠胃，导致胃几乎占满了整个体腔