( )(2)所有的偶数都是合数( )(3)在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数( )(4)两个质数的和是偶数( )(5)在自然数中，除了质数以外都是合数( )(6)1既不是质数，也不是合数( )(7)在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数( )板书质数和合数一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数五年级人教版数学课程教案（篇4）教学目标1进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形2经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象

在四人小组中，学生讨论魔鬼怎样画，魔鬼本质是什么，故事结局如何设计时，分工合作，体验合作学习的快乐每位同学获得发表意见，展示才能，评价别人的机会所以课堂真正成了学生自主学习的过程《渔夫的故事》练习题⊙收获平台一、联系上下文，在横线翻译文言句子(1)如是者数日(2)一之已甚岂可再乎二、模拟声音的词叫拟声词，恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果请你找出文中的拟声词，体会它的表达效果，分别写在下面的横线上答：三、作者对猫的感情态度有时明确说明，有时蕴涵在叙述描写中，请你找出有关的关键词句，写在下面的横线上答：四、有感情有意味地朗读经典文字，可以感受到它的一些难以言传的妙处，是学习语文的好方法，也是获得语文学习之快乐的途径之一

【教学目标】知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美【重点难点】重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法难点：总结分数乘整数的计算法则【导学过程】【情景导入】(一)探索分数乘整数的意义1教学例1(课件出示情景图)师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗

”我国还有干支纪年的传统，六十年为一轮，故又有六十岁为“花甲之年”的说法杜甫有诗句曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”于是，七十又有了“古稀之年”的别称黄发垂髫指的是老人还是小孩 1、黄发垂髫的黄发指老年人头发由白转黄，泛指非常长寿的老年人出自周代-无名氏《诗经-鲁颂-_宫》垂髫是三四岁至八九岁的儿童，古时儿童不束发，头发下垂，因以“垂髫”指儿童语出陶渊明《桃花源记》：“黄发垂髫并怡然自乐”2、古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，但也有一些是因袭前人所言而成为固定称谓的