细心的家长是很容易避免出现上述现象的，往往会拿出一个或几个问题来和老师交流，比如有一位家长利用放学接孩子的机会，在校门口和老师做交流家长对老师说：“老师你辛苦了，忙碌了一天，你肯定很累吧”老师听到这话肯定心里暖暖的自然会面带微笑这时家长可以引入话题了说：“老师，我孩子最近在家里学习时总爱拖拉，我想这种毛病可能也会带到班上，你是否发现孩子有这样的现象呢”如果孩子在校表现正常时，老师基本是肯定的回答这时家长并不要马上结束话题，可以虚心请教一下老师“老师，我现在不清楚如何引导孩子在家里认真学习，不拖拉磨蹭，改掉粗心大意的坏习惯，你能给我一些建议吗”看看，这样的话是不是很有针对性让老师能够抓住重点来帮助家长呢

日常口语会话展示T：Hello,boys and girlsHow are you todayS：I am fine,thanksAnd youT：I am fine,too2游戏“摸鼻子”3教授新课①出示make the bed图片T：Class,look at the pictureWhat is he doingPs:…T:He is making the bed(出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误)带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查②以下四个短语与上述方法相同③教读④集体齐读短语⑤使用地雷游戏进行教读⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次比赛哪个组读得准确又整齐⑧操练短语

活动三：分车子(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)(1)师：小朋友们有本领把车子也分分类吗把书翻到第55页这回有个要求，请小朋友们自己先独立思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类看哪个小朋友想的方法又多又合理(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……活动四：给小组同学分类(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……(三)全课小结今天你们学会了什么本领平时，你们还在什么地方看过、接触过分类通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了从现在开始，你们的书包谁整理呀(四)校外实践活动同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗

1） Excuse me， can you tell me where I can buy some medicine2） Do you know how to go there3） OK， greatOh， and one more thingDo you know when this shopping center closes tonight4） OK， thanks a lotStep 7 PairworkMake conversations about the other places in the picture in 2aA： Excuse meCan you tell me where I can buy some stamps