3培养幼儿思维的灵活性和可逆性活动准备：1ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）2数字卡片及“＞”、“＜”卡片3数字卡片若干4人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）活动过程：（一）播放ppt农耕园参观，导入课题教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好”教师播放ppt，认识农耕园的农作物（二）认识“＞”和“＜”1认识“＞”教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢”幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的'数字卡片“花生和玉米比，谁多谁少” “怎样表示它们之间的关系能用等号表示吗

他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的那么，他是谁（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）二、你言我语说诗题大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑预设问题：1、惠崇是谁2、惠崇和苏轼是什么关系三、合作探究，研读全诗1、这首诗都描写了哪些景物2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗3、你对这首诗还有哪些疑问预设问题：蒌蒿和芦芽是什么河豚是一种什么鱼什么是“欲上时”为什么说桃花是“三两枝”4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚）5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意四、主题探究，总结升华这首诗表达了苏轼怎样的思想感情

忘不了，教室里你我孜孜不倦的努力;忘不了，操场上你我生龙活虎的身姿;忘不了，活动中我们争先恐后的场景;那些荒唐的、飞扬的、愤怒的、喜悦的、郁闷的、迷茫的、无比快乐的时光，留给了我们许许多多美好的记忆太多太多的情景值得我们去回忆，太多太多的事物值得我们去留恋朋友们，请你看一眼身边的那一张张忠诚友善的面孔，看一眼那和我们一起茁壮成长的香樟，看一眼美丽的林阴道，宽阔的塑胶田径场，整洁的教室，每一面说话的墙壁……那些属于我们的回忆，在往后翻开，会不会依旧动人回望这三年的路，我们走得辛苦而快乐三年的时光，1000多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当今天我们面对毕业，又觉得它是那么的短暂三年中，我们学会了竞争与合作，学会了分析与思考，学会了丰富与凝练，也进一步学会了如何不断超越、突破自己的极限;三年中，我们有过笑，也有过哭，有过感动，也有过抱怨

肠道的健康一直以来都备受人们的关注，因为肠道和胃脏一样，属于人体的消化系统，若是肠道不好了，消化功能就会减弱，人就无法顺利地吸收营养，人体就会变得消瘦，身体的抗病能力会变差，疾病更加容易找上门来那么，肠道受损之后会出现哪些情况呢大家一起来了解一下吧肠道受损，1处会变黑脸色发黑肠道属于消化系统，但也算是一种排毒器官因为人所吃入的食物经过胃脏初步的消化之后就会进入小肠，小肠会再次的对食物进行消化和分解，最后食物残渣进入到大肠的部位，大肠将食物残渣里面的水分吸收之后就形成粪便，再进入直肠，通过肛门排出在整个消化过程中，任何一个部位的肠道出现问题都会对消化功能造成影响，尤其是肠道里面出现了息肉或者癌细胞，对肠道造成了堵塞之后就会使人发生便秘