患者在得了糖尿病之后，如果我们没有及时的采取措施控制血糖的水平，会很容易导致患者出现水肿，从而严重的危害身体健康对于糖尿病引起的水肿，我们一定要引起重视，在发生这种症状之后，要及时的去医院进行治疗，千万不要耽误病情那么糖尿病引起的水肿应该如何治疗呢患者出现这种症状之后，应该及时的去医院进行检查，如果患者没有肾功能障碍，则可以通过服用一些利尿的药物进行治疗，这样可以促进身体水分的排出，从而缓解患者的症状除此之外，我们还应该积极的针对原发疾病进行治疗，努力的控制血糖的水平，这样才能够从根本上预防这种疾病的复发糖尿病引起的水肿那有什么危害呢患者在出现这种症状之后，如果没有得到及时的治疗，非常容易导致肾脏等负荷加重，久而久之造成肾脏功能的损害，导致尿毒症肾衰竭等严重的后果

25平方米;复印纸的幅面规格只采用A系列和B系列若将A0纸张沿长度方式对开成两等分，便成为A1规格，将A1纸张沿长度方向对开，便成为A2规格，如此对开至A8规格;B8纸张亦按此法对开至B8规格A0～A8和B0～B8的幅面尺寸见下表所列其中A3、A4、A5、A6和B4、B5、B6等7种幅面规格为复印纸常用的规格比如“A4”纸，就是将A型基本尺寸的纸折叠4次，所以一张A4纸的面积就是基本纸面积的2的4次方分之一，即1/16其余依此类推所以A4纸可以认为是16开了一般认为B5约应是接近32开吧至于B5纸的像素大小，要看输出的精度，一般标准印刷300dpi的A4是2480*3508，A3是4960*3508，B3是3248*4300，B4是3248*2150

二、学习者分析：1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：①同类项的定义②合并同类项法则③多项式乘以多项式法则2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法三、 教学/学习目标及其对应的课程标准：(一)教学目标：1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算(二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述

教师作为教学主导，学生是主体作用我们这学生基础知识较扎实，学生喜欢上数学课，学习数学的兴趣较浓，具有一定探索解决问题的能力，采用的学习方法：1、类比学习的方法通过与分数的乘除法运算类比得到分式方程的解法2、探究合作学习学生互助下进行学习教学目标知识技能：了解分式方程定义，理解解分式方程的一般解法和分式方程可能产生增根的原因，掌握解分式方程验根的方法过程方法：通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，发展学生分析问题解决问题的能力，培养应用意识，渗透转化思想情感态度：强化用数学的意识，增进同学之间的配合，体验在数学活动中运用知识解决问题的成就感，树立学好数学的自信心