译文：醉翁的心意不在酒上，而在秀丽的水山之间欣赏山水的乐趣，内心领会到了，然后把它寄托在喝酒上（3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也译文：喝醉了能和大家一同享受快乐酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守4、欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字对于这5个字，有下面几种议论，选出不确切的一项A这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范抡5个字省却许多文字，而意未尝不尽谜5个字虽则简洁，但意犹未尽恼5个字言简意赅，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征5、如何理解“太守之乐其乐”选出分析恰当的几项A“太守之乐其乐”是点睛之笔作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰

5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）6、生在书上描红，临写，师巡视指导五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流第二课时一、复习检查：（一）取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）1、师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了谁想要2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字（二）找朋友1、用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的2、老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读（内容就是课后“我会读”）二、读文悟情（一）学习一、二两节1、学生自由读第一节

这就是一种可能性(板书：可能性)二、 摸棋1、 把红棋全部放入一个盒中请问在这个盒子中会摸出什么颜色的棋2、 那如果再请同学摸会是什么颜色的3、 把三种颜色的棋放到盒中，这次还一定会摸出红棋吗猜在这个盒子中会摸出什么颜色的棋学生实际摸摸看4、 总结：在这个盒子中装有三种颜色的棋摸的时候，可能摸出一个红棋，可能摸出一个黄棋，也可能摸出一个绿棋我们只能用可能描述这件事情5、 请问在这个盒子中摸到紫棋吗(因为没有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋)6、 小精灵带来三个杯子提出三个问题三、 书上例2要求：如果认为某件事情是一定会发生的，就在方框里画勾，可能发生的就在方框里画圆圈，认为不可能发生的就在方框里画叉

不久前举行的2026减贫与发展高层论坛上，由中国和53个国家、9个国际机构共同发起的全球减贫与发展伙伴联盟宣布成立联盟委员会第一次会议通过了联盟章程和联盟三年行动计划(2026—2028)，并分享了反映中国减贫经验的“实践样本”，标志着全球减贫事业向新征程迈出重要一步依托这一崭新的合作平台，中国减贫经验将加速转化为广受发展中国家认可的全球公共产品，为推进全球减贫进程、完善全球减贫治理体系注入新动能消除贫困是全人类的共同追求，更是中国一以贯之的行动方向今年是中国“十五五”开局之年，也是开展常态化帮扶第一年中国愿同各国一道，合力建设远离贫困、共同发展的美好世界，不断为推进全球减贫事业注入坚定信心来源：人民日报