(想)那老师就来考考你们出示：小华、小丽两个小朋友a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分(要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好)b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分(“平均分成两份”，学生分)c：出示两个汉堡，又该怎样来分(齐分，学生上去分)(小结：我们都把它们进行了“平均分”板书)d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗你能用我们已经学过的数来表示吗揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”(板书)(二)探究新知，不断摸索：1认识T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是“”那“”怎么来书写呢跟着老师一起写(学生举起手指一起写)，先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一(齐读“”两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一

（核对答案）师：全对的同学请举手（看没有举手的同学，问他错在哪）师：挑选200÷2、400÷8这两题，请同学说说他是怎么做的三、应用提高1、第33页的练一练的第2题师：小巧和小丁丁和学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现有两位同学利用假期时间，在超市里帮忙分鸡蛋，将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶那么没只塑料桶要装多少个鸡蛋呢师：同学们能否列出算式，并试着算算结果生：210÷3=70（个）师：如果要平均装入30只塑料桶呢又该怎么列示呢生：210÷30=7（个）师：请同学们比较这两个算式210÷3和210÷30的异同，并说说做法生：略师：210÷3 我们可以先算21÷3=7，再添一个0而210÷30 我们可以先各划去一个0，再用21÷3=7师：（出示题目卡片）请一组同学来开火车180÷2= 160÷40=270÷30= 400÷8=四、归纳总结师：今天我们学习了“整十数、整百数的除法”以及“除法算式的不同读法”，请同学们回去认真复习

总结：以饱含深情地背诵本词来结束本课教学语文念奴娇赤壁怀古教案（精选篇2）教学目标：一、知识与技能：1、感受诗歌的壮阔意境和豪放风格2、培养学生“感知——体悟——评析”鉴赏诗歌的本事二、过程与方法：1、指导诵读，整体感知全诗的感情基调和意境2、品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点三、情感态度和价值观：1、体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感教学重难点：一、教学重点：从诵读、品味入手，领略诗歌的壮阔意境和豪放风格，体会诗歌情感和艺术风格二、教学难点：培养学生“感知——体悟——评析”鉴赏诗歌的本事;体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感教法、学法：教法：1、以诵读带动自悟2、多媒体辅助教学

B、 SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习D、SB活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型E、SB活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛五、课后作业A、练习对话B、抄写本模块单词板书设计：1、 本模块单词2、 重点句型3、 重点解释评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果