练习十六里设计了一些题组，通过解题和比较，能进一步理解数量关系，明确解题思路第4题的两问是连续的，先求得已经铺设的米数，就能继续求还要铺设的米数比较这两问，能明白前一问里求840米的3/5是多少，后一问是从电缆总长里去掉已经铺设的米数第8题的两小题分别是面粉比大米少1/5和面粉比大米多1/5，比较两个分数的意义，能理解两个问题的解法有何不同，以及为什么不同第12题的两小题里都有1/4，一道题里是用去1/4，另一道题里是还剩1/4因此，算式5/81/4在两道题里的意义不同虽然两题都是求钢条还剩下的米数，解法不同的道理是很清楚的第13题里设计了两个意义不同的1/8，其中一个1/8表示的是实际用煤节约的吨数相当于计划用煤吨数的份额，另一个1/8是实际用煤节约的吨数

EclassI like TuesdaysStep 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序听了一遍后，老师可给出重点句型让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍反复播放录音能强化对新句型的听觉感知(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价

大便排出过程十分顺畅、大便呈现出成形的状态，这就符合肠道健康的表现不过，毕竟每一个人进食的种类、进食量以及肠胃功能都不相同，所以排便次数也不能一概而论；通常情况下，只要是形成了自己的大便规律，大便成形，无论是一天三次或三天一次的大便，都属于正常的情况我们真正要关注的不是大便频率，而是大便频率的异常改变比如之前的大便习惯一直都很稳定、正常，近些天突然出现大便次数增加、大便不成型、有里急后重感，又或者是有急性腹泻，这就可能是肠道生病的信号临床上有很多肠道疾病可导致大便次数增加、腹泻出现，比如肠易激综合征、肠癌、溃疡性肠炎、急性肠道感染、克罗恩病等；而如果大便习惯之前一直都稳定，近期却突然出现了大便次数减少、大便排出过程不顺利、大便过于干结等，这也可能与肠道疾病有关，其中最需要警惕的就是便秘

/ No, I didn’t就过去发生的事情提问和回答教学难点：动词的过去式： Did+动词原型scary/ monster的发音课前准备：单词卡， 录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片教学过程：一、GreetingT: Good morningBoys and girlsSs: Good morningMiss YanT: How are you, todayS: I am fine二、Warming upT: First, let’s say a chant together, okSs: OkT: Ok，stand up……T: Today, I will divide you into 4 groups