竞渡之习，盛行于吴、越、楚端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗粽子，又叫"角黍"、"筒粽"其由来已久，花样繁多每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽;南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国中国的传统文化源远流长为了传承屈原的爱国传统，所以，我们一定要好好学习，天天向上谢谢大家关于端午节国旗下讲话3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好再过几天是农历的五月初五，就是我国的传统节日端午节了端午节开始于春秋战国时期，到现在有两千多年的历史它到底是一个怎样的节日呢

学生边读边想15、组织交流a请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分b再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容三、精读感悟1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了4、组织学生交流已经解决的问题主要交流以下三个问题：a什么人在做实验b教育家为什么要做这项实验c教育家为什么要做这项实验在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件四、识字写字1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字2、指3、导观察要求会写的字a引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么（左窄左宽）b引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么（左右一样宽）c

注意：1用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘，中间的乘号可以省略不写或用“·”表示;2字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到字母前;3出现除式时，用分数的形式表示;4结果含加减运算的，需要带单位时，式子要用“()”;5系数是带分数时，带分数要化成假分数【针对训练】见“学生用书”四、总结梳理 内化目标1用字母表示数的意义2用含有字母的式子表示数量关系的意义3用含有字母的式子表示数量关系时要注意的问题实际问题―→用字母表示数―→用字母表示数量关系《21整式》同步练习含答案1其中长方形的长为a，宽为b(1)阴影部分的面积是多少(2)你能判断它是单项式或多项式吗它的'次数是多少《21整式》课后练习含答案知识要点1

在本节的教学中，注重情境图的运用，在激发学生学习欲望的同时，让学生在探索与交流中找到解决问题的方法1充分利用情境图，培养学生观察及收集信息的能力本节课首先利用情境图创设具体情境，让学生在仔细观察的基础上提出数学问题，培养学生自主收集信息的能力2给予学生充分的探索和交流的空间，体会算法的多样化由于学生已有口算加减法的经验，在教学中，鼓励学生应用已有的知识经验进行自主探究通过与已有知识的对比，实现知识的迁移通过自主探究，使学生掌握两位数加两位数的口算方法同时，鼓励学生交流不同的口算方法，体会算法的多样化课前准备教师准备PPT课件学生准备收集资料的信息卡教学过程⊙情境导入1课件出示教材10页情境图(出示PPT课件)(1)引导学生观察，同时收集数学信息，并相互交流